關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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試講備課紙

教學(xué)過程

各位考官：

大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的***號(hào)考生，我試講的題目是《整數(shù)四組混合運(yùn)算》，下面開始我的試講。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：很多同學(xué)都有不同的課外興趣愛好，不少同學(xué)都喜歡下棋，本周末興趣小組要開展棋類活動(dòng)，小冰老師要去買一些棋具。我們一起看看小冰老師在購買時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問題。

生 1：小冰老師想要買3副中國象棋和4副圍棋。

生 2：象棋每幅12元，圍棋每副15元。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：小冰老師應(yīng)該付給收銀員多少錢？

師：回答的非常有新意，這個(gè)問題非常值得我們探究。

師：大家思考一下，解決這個(gè)問題用到哪些基本數(shù)量關(guān)系。

師：非常準(zhǔn)確，看來大家對(duì)之前的內(nèi)容掌握的很牢固。

師：應(yīng)該怎么列式呢，大家交流一下。

生1：3副中國象棋的價(jià)錢加上4副圍棋的價(jià)錢。

生2：4副圍棋的價(jià)錢加上3副中國象棋的價(jià)錢。

生3：12x3+15x4=？15x4+12x3=？

師：算式列出來了，應(yīng)該如何求解呢？

(二)探索算法

師：這兩個(gè)式子，先算什么，再算什么，為什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試做，老師找兩名同學(xué)板演。

師：我們一起來看一下兩名同學(xué)的做法。

師：根據(jù)“單價(jià)x數(shù)量=總價(jià) ”，用象棋的單價(jià)乘以象棋的數(shù)量等于象棋總價(jià)，用圍棋的單價(jià)乘以圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)，分別算出兩種棋的總價(jià)加起來就是一共要付的錢。

師：兩名同學(xué)做的都非常正確。比較兩種算法，哪種更簡便？

生：用第二種方法，獨(dú)立計(jì)算15x4+12x3。

師：組內(nèi)交流談?wù)?，嘗試推導(dǎo)出不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序。

生：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

師：大家的總結(jié)概括能力非常強(qiáng)，在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，這樣更加的簡便。

(三)鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新

師：接下來老師檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

師：算式中有哪些運(yùn)算？

生：有加、乘和除。

師：真是慧眼如炬呢。我們應(yīng)該先算什么，后算什么呢？

生：同級(jí)運(yùn)算時(shí),從左到右依次計(jì)算；兩級(jí)運(yùn)算時(shí),先算乘除,后算加減。

師：看來大家能夠做到靈活應(yīng)用。

(四)總結(jié)體會(huì)，反思提升

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？

生 1：掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

生 2：感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

(五)課后作業(yè)，拓展延伸

師：

1.考考你的眼力；

2.將練習(xí)冊(cè)上的第2題，想一想，看一看，式子的計(jì)算順序有沒有錯(cuò)，如果錯(cuò)了，標(biāo)注出來，說明如何訂正。

板書設(shè)計(jì)

我的試講到此結(jié)束， 謝謝各位考官的聆聽。

答辯解析

1.簡單對(duì)整數(shù)進(jìn)行分類？

我們以0為界限，將整數(shù)分為三大類：正整數(shù),即大于0的整數(shù)如1,2, ....直到n；0,既不是正整數(shù)，也不負(fù)整數(shù)，它是介于正整數(shù)和負(fù)整數(shù)的數(shù)；負(fù)整數(shù)，即小于0的整數(shù)如，-1, -2, .....直到-n。（n為正整數(shù)）

正整數(shù)：它是從古代以來人類計(jì)數(shù)的工具?？梢哉f，從“1 頭牛，2頭?！被蚴恰?個(gè)人，6個(gè)人”抽象化成正整數(shù)的過程是相當(dāng)自然的。

0：零不僅表示“沒有”（“無”），更是表示空位的符號(hào)。中國古代用算籌計(jì)算數(shù)并進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，空位不放算籌，雖無空位記號(hào)，但仍能為位值記數(shù)與四則運(yùn)算創(chuàng)造良好的條件。

負(fù)整數(shù)：中國最早引進(jìn)了負(fù)數(shù)?！毒耪滤阈g(shù)-方程》中論述的“正負(fù)數(shù)”，就是整數(shù)的加減法。減法的需要也促進(jìn)了負(fù)整數(shù)的引入。

2.作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該如何為人師表？

為人師表意思是在人品學(xué)問方面做別人的榜樣。而且為人師表也是當(dāng)前對(duì)教師職業(yè)道德的要求之一。教師只有做到為人師表，這樣才能教書育人。

在學(xué)問上，教師要做別人的榜樣，“師者，傳道授業(yè)解惑者”，要給學(xué)生一碗水，教師不僅要有一桶水，還要加強(qiáng)自我成長和學(xué)習(xí)，做一條常流常新的河。

在人格上，學(xué)生處于最快的發(fā)展時(shí)期，有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂伤苄?。而與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的莫過于教師。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。

所以，如果成為新時(shí)期的一名數(shù)學(xué)老師，依教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，衣著得體，言語規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，處處做學(xué)生的表率。

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