關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)目標(biāo)

1、從圖形、形狀過(guò)渡到數(shù)字間的規(guī)律。

2、鞏固找規(guī)律的方法。

教具準(zhǔn)備

小棒、花若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

  Δ□ΟΔ□Ο                                            

■■□■■   

二、新授

教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？

教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）

如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？

教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢？

用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？

2、完成“做一做”第1題。

先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5，第3個(gè)是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來(lái)展示，全班訂正。

3、教學(xué)例4。

出示例4

沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？

教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）

三、鞏固練習(xí)。

1、第87頁(yè)做一做第2題。

2、第89頁(yè)第3題和第5題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。

2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

   完成規(guī)律，揭示課題。

二、新授。

1、出示情境圖。

小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎？

生觀察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。

你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？

問(wèn)題是什么？

2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。

這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？后面的珠子只有一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？

3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?/span>

4、完成第4題。

讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第88頁(yè)做一做。

獨(dú)立完成。

2、課本第89頁(yè)第4題。

哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的？

3.課本第90頁(yè)第9題。

四、課堂小結(jié)

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