關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例6，“做一做”和練習(xí)十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，初步掌握６的乘法口訣。

（2）能正確熟練地運(yùn)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生觀察、討論、小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用６的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)和相乘的積。

難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角形、小棒、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（1） 出示習(xí)題。

4+4+4+4＝　　3×5＝　　2×3＝　　4×2＝

5×5＝　　  3+3+3＝　　1×3＝　　2×5＝

5×1＝　　　2+2+2＝　　3×3＝　　5×2＝

為什么你能算得這么快？你有什么好辦法？

（把加法算式改寫(xiě)成乘法算式來(lái)計(jì)算，會(huì)快一些）

（2） 對(duì)口令。（1—5的乘法口訣）

（3）今天這節(jié)課我們一起去探索新的口訣，比一比誰(shuí)編得好。

二、 探究新知

學(xué)習(xí)的乘法口訣。

（1） 多媒體出示教材第60頁(yè)情境圖。

（2）瞧，這里有一些豆莢，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一共有幾個(gè)豆莢？每個(gè)豆莢中有幾顆豆子？一共有多少顆豆子？

完成下面表格：

（3）小組活動(dòng)。

根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。

匯報(bào)交流：

6×1＝6　　 1×6＝6　　 口訣：　一六得六

6×2＝12　　2×6＝12　　口訣：　二六十二

6×3＝18　　3×6＝18　　口訣：　三六十八

6×4＝24　　4×6＝24　　口訣：　四六二十四

6×5＝30　　5×6＝30　　口訣：　五六三十

6×6＝36　　6×6＝36　　口訣：　六六三十六

（4）讀記口訣，想一想相鄰的口訣相差幾。

（相鄰兩句口訣相差6）

（5）擺一擺。

小組長(zhǎng)任意提問(wèn)：擺：（1、2、3、……）個(gè)六邊形，用多少根小棒？然后組員回答并說(shuō)出乘法算式和乘法口訣。

三、 積累應(yīng)用，鞏固提高

（1）師生對(duì)口令。

一六得六、二六十二、……、六六三十六

（2）算一算填一填。

2×6＝　　　　　 　5×6＝　　　　　　4×6＝

二六（　　）　　　五六（　?。　　∷牧ā　。?/span>

做完后集體訂正。

（3）完成練習(xí)十三第1—4、2題。

四、 總結(jié)提升

同學(xué)們通過(guò)豆莢圖，學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，親自體驗(yàn)了6的乘法口訣的來(lái)源，并自己編出了6的乘法口訣，學(xué)會(huì)了用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積，真正感受到了成功的喜悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

6

1×6＝6　　　一六得六　　　6×1＝6

2×6＝12　　　二六十二　　　6×2＝12

3×6＝18　　　三六十八　　　6×3＝18

4×6＝24　　　四六二十四　　　6×4＝24

5×6＝30　　　五六三十　　　6×5＝30

6×6＝1236　　　六六三十六　　　6×6＝36

教學(xué)反思

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，運(yùn)用乘法口訣，可使他們學(xué)得好、記得牢，并特別具有成就感。

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