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教資面試導(dǎo)入是試講的開(kāi)始，好的導(dǎo)入能讓考官眼前一亮，對(duì)考生的第一印象好了總分不會(huì)太差，招教網(wǎng)介紹8種試講導(dǎo)入方法。
一、導(dǎo)入的作用
導(dǎo)入是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是面試中吸引評(píng)委注意力，獲取高分的主要手段之一。
試講具有如下的作用：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能作引子和鋪墊。
興趣的激發(fā)，要求我們采用多種多樣的形式進(jìn)行導(dǎo)入，同時(shí)導(dǎo)入應(yīng)該力求通俗簡(jiǎn)單，最好能夠引起考官的共鳴。
二、導(dǎo)入的要求
導(dǎo)入要有針對(duì)性，即和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，可以是地方文化傳統(tǒng)，也可以是名人名言等。只有你想不到，沒(méi)有做不到。導(dǎo)入時(shí)要發(fā)揮自己的想象，發(fā)散思維去想一些新穎的素材。
現(xiàn)在新課標(biāo)要求教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。所以我們的導(dǎo)入也應(yīng)該具有啟發(fā)性。啟發(fā)性，即能引導(dǎo)學(xué)生探究，體現(xiàn)學(xué)生主體性。如教師提問(wèn)與學(xué)生互動(dòng)等。
教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，導(dǎo)入既然是第一個(gè)環(huán)節(jié)，難度自然是教學(xué)中最低的。因此，導(dǎo)入應(yīng)該具有趣味性。重在激發(fā)學(xué)生興趣。
三、導(dǎo)入的8種常用方法
導(dǎo)入方法類型有很多，需要根據(jù)具體情況運(yùn)用具體的導(dǎo)入方法。比如直接導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。
下面通過(guò)例子給大家詳細(xì)講解：
(1)情景導(dǎo)入法
情境導(dǎo)入是教師通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、錄像或者滿懷激情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。也是比較萬(wàn)能的一種方法。
【試講實(shí)錄】小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》
師：在我國(guó)最南方的南海，有一片島嶼像顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，那真是一個(gè)美麗的地方。你們想去看看嗎?(停頓)
師：今天，就讓老師來(lái)做一次“導(dǎo)游”，坐上輪船一起走進(jìn)西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚(yú)，領(lǐng)略西沙的美。
【點(diǎn)評(píng)】
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的課文。以上試講實(shí)錄采用情境導(dǎo)入法。教師用語(yǔ)言創(chuàng)造出美麗的海島風(fēng)光情境，讓靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)。導(dǎo)入語(yǔ)言優(yōu)美、充滿感情。教師扮演“導(dǎo)游”，讓課堂變成“旅行團(tuán)”，學(xué)生更有參與感，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
需要注意的是：使用這樣的導(dǎo)入需要教師有豐富的語(yǔ)匯和很強(qiáng)的語(yǔ)言表現(xiàn)力。如果教師語(yǔ)言表現(xiàn)力稍顯匱乏，那么通過(guò)敘述難以營(yíng)造文字所要表達(dá)的氛圍。試講過(guò)程中，由于多數(shù)情況無(wú)教具、無(wú)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境完全需要語(yǔ)言描述。這就更加考驗(yàn)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和基本素養(yǎng)。
(2)問(wèn)題導(dǎo)入
思維永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的。問(wèn)題導(dǎo)入是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題使學(xué)生頓生疑慮，引起學(xué)生的回憶、聯(lián)想、思考，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。問(wèn)題導(dǎo)入重在師生互動(dòng)。
【試講實(shí)錄】小學(xué)語(yǔ)文《貓》
師：同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，給我們帶了很多快樂(lè)。同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物啊?師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。那么我們對(duì)貓有多少了解呢?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
師：(稍停頓環(huán)視)好你說(shuō)。恩不錯(cuò)，調(diào)皮可愛(ài)說(shuō)出了貓的一個(gè)性格特點(diǎn)。哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢?你說(shuō)。很好!看來(lái)同學(xué)們對(duì)貓已經(jīng)非常熟悉了，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》(板書(shū)課題)。
師：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文的時(shí)候一定對(duì)作者有所了解，哪位同學(xué)來(lái)給大家介紹一下?請(qǐng)你說(shuō)，非常好。老舍先生是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春。
師：誰(shuí)知道老舍先生都有哪些作品?來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。對(duì)了，《駱駝祥子》。還有嗎?來(lái)，這位同學(xué)。《四世同堂》。非常好。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)做得很充分。那今天我們就來(lái)看看語(yǔ)言大師筆下的“貓”到底是什么樣子的。
【點(diǎn)評(píng)】
《貓》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)的一篇課文。試講實(shí)錄采用了問(wèn)題導(dǎo)入的方式。問(wèn)題導(dǎo)入法需要教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，并且考慮問(wèn)題對(duì)該學(xué)段學(xué)生是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的年齡段和認(rèn)知。
(3)溫故導(dǎo)入
溫故導(dǎo)入是指教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向末知，過(guò)渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。
【試講實(shí)錄】小學(xué)語(yǔ)文《草原》(第二課時(shí))
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，對(duì)文章內(nèi)容也有了大致的了解。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文。(板書(shū)課題)
首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容?
師：大家總結(jié)得很全面。課文寫(xiě)了老舍先生去訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。那么作者是怎樣寫(xiě)這些情景的呢?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課文的線索：草原美景-歡迎遠(yuǎn)客-親切相見(jiàn)-盛情款待-聯(lián)歡話別)
師：好，看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容都掌握的不錯(cuò)。那么這節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起再次走進(jìn)草原去感受那美麗景色。
【點(diǎn)評(píng)】
《草原》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的一篇課文。在第二學(xué)時(shí)、第三學(xué)時(shí)的教學(xué)中，溫故導(dǎo)入是常用的導(dǎo)入方法。
溫故導(dǎo)入的關(guān)鍵是：1.復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定是上節(jié)課的重點(diǎn);2.把握好時(shí)間。實(shí)際教學(xué)中，溫故導(dǎo)入應(yīng)該在3-5分鐘左右;而限定時(shí)間的試講中，溫故所用的時(shí)間需要在3分鐘之內(nèi)完成。在無(wú)生試講情況下，教師應(yīng)適當(dāng)回答提出的問(wèn)題，以免聽(tīng)眾和評(píng)委一頭霧水。(見(jiàn)下劃線部分)另外，對(duì)學(xué)生的回答也要有反應(yīng)，有評(píng)價(jià)。
(4)圖片導(dǎo)入
【試講實(shí)錄】小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)
師：我們看大屏幕，通過(guò)觀察，你知道了哪些信息?
師：好多西瓜都被切成了兩半，觀察得很仔細(xì)，那么你知道他們是怎么切的嗎?
師：好多月餅也被切成了兩半，非常不錯(cuò)，那么小都被你發(fā)現(xiàn)了，那么你知道是從哪個(gè)地方開(kāi)始切的呢?
師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，你可以分別用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示其中的一份嗎?
師：我看大家都在搖頭，沒(méi)有關(guān)系，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。
【點(diǎn)評(píng)】
該導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)是：1.以生活中的常見(jiàn)事物，如切西瓜、分月餅等為例，將抽象事物具體化，符合這一學(xué)段學(xué)生的身心特征;2.通過(guò)觀察不同事物由1等分為若干等份，鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。導(dǎo)入過(guò)程中，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察，不斷地提出問(wèn)題。提問(wèn)要注意技巧，既要能引起學(xué)生興趣，有要和本課的核心內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。
(5)游戲?qū)?/span>
【試講實(shí)錄】小學(xué)數(shù)學(xué)——周長(zhǎng)
師：今天老師帶來(lái)很多漂亮的圖形，想不想看看它是什么形狀的呢?老師把它貼出來(lái)，你們能馬上說(shuō)出是什么形狀嗎?
師：大家都說(shuō)出來(lái)了，分別是樹(shù)葉、五星紅旗、數(shù)學(xué)課本、掛鐘、五角星、三角形、長(zhǎng)方形和正方形呀，看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的圖形還不少呀。
師：有位同學(xué)給我說(shuō)，老師，如果要是在它的周?chē)辖z帶，然后再把照片貼在中間,那就更漂亮了!
師：可是要圍這個(gè)圖形的邊至少需要多長(zhǎng)的絲帶呢?解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要知道什么呢?買(mǎi)絲帶多了又浪費(fèi),買(mǎi)少了又不夠，究竟怎么辦?這就是我們今天要來(lái)一起學(xué)習(xí)的《周長(zhǎng)》。
【點(diǎn)評(píng)】
利用游戲?qū)霑?huì)是課堂變得生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的課堂參與度。
在使用游戲的過(guò)程中，教師需要注意：游戲應(yīng)易操作，并符合學(xué)生的年齡特征;游戲和教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系緊密，避免脫節(jié)。
(6)懸念導(dǎo)入
懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。利用懸念激發(fā)人的好奇心，引發(fā)思考，啟迪思維，往往能收到事半功倍的效果。
【試講實(shí)錄】初中生物《環(huán)境對(duì)性性生物的景響》
同學(xué)們，昨天我本來(lái)捕捉了許多鼠婦，放在方便袋中，想在上課的時(shí)候拿給大家觀察。但方便袋口忘記扎了，第二天清早，我發(fā)現(xiàn)方便袋中的鼠婦全不見(jiàn)了，家里的門(mén)窗密封很好，這些鼠婦會(huì)藏在哪兒呢?我找了半天也沒(méi)有找到，你們想知道鼠婦的藏身之處么?那么就和我一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的科目《環(huán)境對(duì)生物的影響》。
【點(diǎn)評(píng)】
優(yōu)點(diǎn)：有神秘感、激發(fā)好奇心
缺點(diǎn)：設(shè)計(jì)懸念要貼合課程內(nèi)容
(7)故事導(dǎo)入
在各學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和發(fā)明史中，充滿了動(dòng)人的故事。中外史實(shí)中，妙趣橫生的典故更多。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片斷，可避免平鋪直敘之弊，收寓教于趣之效。愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。
【試講實(shí)錄】小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的大小比較》
師徒4個(gè)人去西天取經(jīng)，走到火焰山的時(shí)候，被太陽(yáng)曬的又熱又渴。一個(gè)賣(mài)西瓜的走過(guò)來(lái)，他們買(mǎi)了一個(gè)大西瓜。唐僧說(shuō)：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你們挑吧。豬八戒挑了1/5的西瓜，他高興地說(shuō)：我肚子大，得吃大的!小朋友們，你們說(shuō)豬八戒選對(duì)了么?那么今天就讓我們一起來(lái)看一看豬八戒選對(duì)了沒(méi)有。
【點(diǎn)評(píng)】
優(yōu)點(diǎn)：活躍氣氛，增加興趣
缺點(diǎn)：需選取恰當(dāng)故事、需切合學(xué)生年齡、需和課程緊密聯(lián)系。
(8)事例導(dǎo)入
用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的事例來(lái)導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，起到觸類旁通的功效;也可介紹新穎、醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引入人勝、新奇不解的學(xué)習(xí)情境。
【試講實(shí)錄】初中物理《靜電現(xiàn)象》
同學(xué)們，大家秋天的時(shí)候都會(huì)穿毛衣，那么當(dāng)大家脫毛衣的時(shí)候是不是也聽(tīng)到過(guò)噼里啪啦的聲音，其實(shí)如果是在黑暗的環(huán)境中脫毛衣的話，你們還可以看見(jiàn)許多的小火花，其實(shí)這就是靜電現(xiàn)象，那么今天就讓我一起去了解到底什么是靜電吧。
【點(diǎn)評(píng)】?jī)?yōu)點(diǎn)：有親切感、引起學(xué)生思考
缺點(diǎn)：事例選取要貼合課程內(nèi)容
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