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兒歌《我有一雙小小手》

【技能指導(dǎo)】

1.朗讀指導(dǎo)

我有/一雙/小小手，一只/左來/一只/右。

小小/手，小小/手，一共十個(gè)手指頭。

有了/一雙/小小手，能洗臉/來/能漱口。

會(huì)穿衣/會(huì)梳頭，自己/事情/自己做。

這首兒歌主要講述了通過自己的小手做力所能及的事情，在朗讀兒歌的時(shí)候注意節(jié)奏感與重音的把握，因此教師在朗讀的時(shí)候可以通過拍手、拍肩的形式讓幼兒感知節(jié)奏感。

2.動(dòng)作指導(dǎo)

中班的幼兒動(dòng)作發(fā)展較為完善，所以在動(dòng)作創(chuàng)編過程中，教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交予幼兒，請(qǐng)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。充分發(fā)展有的創(chuàng)造力，體現(xiàn)出教師尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體。

我有一雙小小手，(伸出雙手從左至右自由擺動(dòng))

一只左來一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教師注意做鏡面動(dòng)作)

小小手，小小手，(再次將雙手伸出從左至右擺動(dòng))

一共十個(gè)手指頭。(雙手合掌，拍手四次)

有了一雙小小手，(雙手伸出，掌心向上)

能洗臉來能漱口。(雙手做洗臉狀上下擺動(dòng)兩次)

會(huì)穿衣會(huì)梳頭，(手做穿衣動(dòng)作與梳頭動(dòng)作)

自己事情自己做。(雙手伸出大拇指，指向自己)

3.創(chuàng)編指導(dǎo)

小手能夠做什么是十分貼近幼兒的生活的，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師主要是起引導(dǎo)作用，請(qǐng)幼兒大膽思考自己的小手能夠做什么，并幼兒能夠用較完整的語言表達(dá)，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。

有了一雙小小手，能洗衣來能吃飯;會(huì)拿東西會(huì)玩耍;能寫字來能畫畫;會(huì)玩積木會(huì)整理。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

中班兒歌活動(dòng)《我有一雙小小手》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道小手都可以做的事情。

2.技能目標(biāo)：朗讀兒歌并能夠大膽的仿編兒歌。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)兒歌帶來的快樂，喜歡參與兒歌活動(dòng)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容并能偶大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道自己的事情要自己做。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、《捏攏放開》音樂。

四、活動(dòng)過程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師帶領(lǐng)幼兒做《小手拍拍》律動(dòng)，吸引幼兒興趣

師：“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。”

2.認(rèn)識(shí)小手功能，引出兒歌主題。

師：我們剛才是用身體的哪一個(gè)部分完成小律動(dòng)的呀?

教師總結(jié)：我們的小手可以做很多事情，那都可以做什么事情呢?我們小朋友來聽一首兒歌從中尋找答案吧，小朋友請(qǐng)豎起耳朵仔細(xì)聽哦!

(二)活動(dòng)展開

1.教師完整朗讀兒歌，幼兒初步感知。

(1)教師聲情并茂的朗讀兒歌，幼兒感知兒歌內(nèi)容。

(2)教師通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

師：“小朋友們，你們?cè)趦焊柚卸悸牭搅耸裁囱?”“小手都做了什么事情呢?”

教師總結(jié)：我們的小手原來這么能干，可以洗臉、梳頭發(fā)、漱口啊。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌并表演兒歌。

(1)教師再次完整朗讀并加入動(dòng)作，幼兒小聲跟念。

(2)教師請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作并大膽表演。

我有一雙小小手，(伸出雙手從左至右自由擺動(dòng))

一只左來一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教師注意做鏡面動(dòng)作)

小小手，小小手，(再次將雙手伸出從左至右擺動(dòng))

一共十個(gè)手指頭。(雙手合掌，拍手四次)

有了一雙小小手，(雙手伸出，掌心向上)

能洗臉來能漱口。(雙手做洗臉狀上下擺動(dòng)兩次)

會(huì)穿衣會(huì)梳頭，(手做穿衣動(dòng)作與梳頭動(dòng)作)

自己事情自己做。(雙手伸出大拇指，指向自己)

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的進(jìn)行表演

集體進(jìn)行表演，邊念兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。

3.幼兒嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編

(1)教師提出問題啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考

師：我們的小手除了可以洗臉還可以做什么呢?

(2)幼兒嘗試仿編兒歌

師：能洗衣來能吃飯;會(huì)拿東西會(huì)玩耍;能寫字來能畫畫;會(huì)玩積木會(huì)整理。

(3)師幼共同朗讀詩歌并將新編兒歌加入到兒歌中

4.教師總結(jié)概括引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做

總結(jié)：我們的小手真厲害呢，可以做許多事情，那小朋友們要要學(xué)會(huì)用自己的小手做事情，自己穿衣服、自己吃飯，做一個(gè)自己的事情自己做的乖寶寶。

(三)活動(dòng)結(jié)束

游戲結(jié)束本次活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒捏攏放開的游戲，游戲規(guī)則為：教師播放兒歌《捏攏放開》，以此作為口令，幼兒聽到哪一個(gè)身體部位就將手放到哪里。

捏攏放開，捏攏放開，小手拍一拍;放開捏攏，放開捏攏，小手拍一拍;

爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到房頂上;頭發(fā)上、肩膀上、膝蓋、小腳上。

五、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒做手指印畫。

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