關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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2019教師資格證面試教案：一年級(jí)下語(yǔ)文課文《松鼠和松果》

松鼠和松果

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間    2課時(shí)

教學(xué)流程

一、 導(dǎo)入揭題

今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書(shū)：松鼠）

你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠愛(ài)吃松果了，（教師板書(shū)：松果  ）學(xué)生齊讀課題

那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、 初讀課文，整體感知

1． 由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

（1） 借助拼音讀正確、讀流利。

（2） 思考：這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事？

2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：如  總

（1） 讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

（2） 用“如果”說(shuō)一句話。

以：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

4．指名認(rèn)讀生字。

三、 再讀課文，理解內(nèi)容

1． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

2． 指名分段讀課文。

3． 選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。

例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。

4． 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。

5． 質(zhì)疑解疑。

（1）松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？

（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？

可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。

6． 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

7． 戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）

四、 復(fù)述課文

1．教師出示提示：吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)

2．小組之間復(fù)述后全班交流。

五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“意”和“總”中“心字底的寫(xiě)法。

六、 擴(kuò)展練習(xí)

1．師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？

2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）

七、 布置作業(yè)

1． 把你剛才的想法在圖上畫(huà)出來(lái)。

2． 除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．松鼠和松果

吃

松鼠                             松果

生活                  成長(zhǎng)

松樹(shù)

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