關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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2019教師資格證面試教案：一年級(jí)下語文課文《小伙伴》

小伙伴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)真誠地予以幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，從而懂得要用實(shí)際行動(dòng)給予人需要的幫助。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、  談話引入

1、同學(xué)們，你的身邊一定有許多小伙伴，誰愿意向大家介紹一下你的伙伴呢？

2、今天，老師也請(qǐng)來一位外國小朋友，她很想成為你們的小伙伴，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/span>

播放課件：一個(gè)外國小朋友瑪莎高興地走出來，說：“Hi！大家好，我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)104班的小朋友。你們知道嗎？今天我們要去春游，和我一塊兒去，好嗎？”（好！）

3、讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們還會(huì)認(rèn)識(shí)她的幾位小伙伴（板書課題：小伙伴）。齊讀課題。

（設(shè)計(jì)目的：從生活出發(fā)理解“伙伴”之意，并運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。

二、自主讀書、合作探究。

1、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3、組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“丟、共、汽”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(4)課件出示：

我會(huì)讀：

丟失

粗心

忘記

礦泉水

共同

保密

記得

餐巾紙

先認(rèn)讀詞語，再練習(xí)用上面的詞語說話。(注重說話訓(xùn)練)

4、自由讀文，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

5、誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽？誰愿意在他讀之前，提醒他應(yīng)注意什么？小評(píng)委們應(yīng)注意什么？

6、指名學(xué)生朗讀、評(píng)議。

7、合作探究，理解課文。

（1）    課件出示插圖，思考：他們都是誰？圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東？你是從什么地方知道的？（教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。這一設(shè)計(jì)目的是通過觀察插圖，讓學(xué)生初步了解文中的四個(gè)人物，為深入理解打下基礎(chǔ)。）

（2）    他們中誰是誰的小伙伴？（教師可引導(dǎo)學(xué)生：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！@樣不僅了解了人物之間的關(guān)系，也進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。）

（3）    同學(xué)們可真棒！一下子就認(rèn)識(shí)了瑪莎的小伙伴，就讓我們一塊兒去春游吧?。úシ耪n件：小伙伴們都去春游了，一路上他們說著笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小朋友們都在吃午餐，只有瑪莎一個(gè)人站在一旁。）

（4）    瑪莎怎么了？她會(huì)想些什么？結(jié)合學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀。

（5）    小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2－8小節(jié)，在小組內(nèi)交流。

（6）    發(fā)表自己的見解：（教師要根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

a        你覺得安娜、維加和安東三人誰做的好？為什么？

b       安東這時(shí)心里會(huì)想些什么呢？

c        這三個(gè)小伙伴你喜歡誰？想對(duì)他們說些什么呢？

d       如果你是安娜、維加，看到安東主動(dòng)幫助瑪莎會(huì)怎么想呢？

（7）    分角色朗讀。

a        四人一小組讀讀、演演。

b       集體分角色讀。

（設(shè)計(jì)目的：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀通課文，讀懂課文，讀美課文。）

二、  質(zhì)疑問難。（這時(shí)、教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并讓他們自己討論解決。）

三、  創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。

1、當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？

2、在生活中，你的小伙伴也一定遇到過許多困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？

（設(shè)計(jì)目的：將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體驗(yàn)就會(huì)更深刻，感情的抒發(fā)就會(huì)更真切。）

四、  總結(jié)課文。

春游結(jié)束了，小朋友們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到了許多知識(shí)，也懂得了一些道理。回家后，請(qǐng)大家把你們的收獲告訴爸爸媽媽，并能用你的行動(dòng)表現(xiàn)給大家看。

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