關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

【設(shè)計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。

二、探索學習

1 、教學例2

（1）引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。

（2）學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。

每個籠屜放4個包子，6個籠屜一共放多少個包子？

一共包了24個包子，每個籠屜放4個包子，需要多少個籠屜？

一共包了24個包子，需要6個籠屜，每個籠屜放多少個包子？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)

律。

【設(shè)計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導學生完成19頁做一做1、2。

要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。

要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

【設(shè)計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

    今天的學習你有什么收獲？

教學反思：

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