關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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在幼兒教師資格證的面試中，教案的考察也是面試的一部分，一篇優(yōu)秀的教案絕對會為你的面試增分不少的，下面是幼兒園大班語言領(lǐng)域《烏鴉喝水》教案的設(shè)計，趕快來看一下吧，絕對會對你的教案的設(shè)計有所幫助的。

【考情回顧】

考察對象：五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計

備課時間：20分鐘

【試題解析】

我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

一、設(shè)計意圖

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動的設(shè)計既要滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設(shè)計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成大教學合力。

結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。

分析：在教案中，設(shè)計意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設(shè)計意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時間把握，靈活處理。

二、活動目標

1.認知目標：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉終是用什么方法喝到了水。

2.能力目標：結(jié)合圖片能夠簡單復述故事主要內(nèi)容，并大膽進行角色表演。

3.情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。

分析：目標是試講的導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

三、活動重難點

活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復述。

活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。

四、活動準備

物質(zhì)準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

五、活動過程

(1)活動導入部分

《小烏鴉》 手指律動

教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學習的興趣。

師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

(2)活動基本部分

①教師完整范讀故事。

教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。

師：小朋友們，小烏鴉后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式，分段理解故事。

教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?”

后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。

③教師總結(jié)，引導幼兒復述故事。

教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內(nèi)容。

(3)活動結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。”

活動延伸

師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧。”

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