關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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6.李老師是紅星小學四年級（2）班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是（    ）

A.權威型

B.民主型

C.放任型

D.兼有AB兩種類型

答案：A

分值：2分

解析：本題考查班主任的領導方式。在權威型的領導方式中，班主任無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統(tǒng)一強制的指導，或一味的斥責、威脅；學生的反應主要表現(xiàn)為活動性顯著降低，消極性、依存性行為增多。在李老師管理的班級中，學生在班主任在場和不在場時的表現(xiàn)截然不同，這說明學生對班主任的依賴性較高，因此李老師的領導方式很可能是權威型的。故選A項。在民主型的領導方式中，學生的行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多，顯然不符合二班的情況；放任型的領導方式屬于不干預性指導，班主任容忍班級生活的種種沖突，而學生有目的的活動水平低下，違背團體原則的自發(fā)行為增多，也是不符合二班情況的，故BCD三項均不選。

7.油鍋著火時，正確的滅火方法（    ）

A.用水澆

B.用鍋蓋蓋滅

C.趕快去端油鍋

D.加大燃氣灶火力

答案：B

分值：2分

解析：本題考查小學生安全教育。油鍋著火時，蓋上鍋蓋，隔絕空氣，窒息滅火；鍋內(nèi)倒入蔬菜，降低油鍋溫度，冷卻滅火；如火勢較大，要第一時間關掉燃氣閥門，然后使用滅火毯或滅火器，化學抑制滅火。由于油和水不相溶，倒入水時，會使熱油到處飛濺，所以不能用水滅火；也不可以用手去端油鍋，以防止熱油爆濺、灼燒傷人。

8.小婉背誦新學的一首古詩，背誦十遍后剛好記住，她在能記住之后又背誦了三遍，則這三遍的背誦屬于（    ）

A.分散學習

B.過度學習

C.及時復習

D.集中復習

答案：B

分值：2分

解析：本題考查過度學習。過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續(xù)學習。過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。小婉的這三遍背誦屬于過度學習。

9.陳老師上課時要求學生寫出帶“月”字旁的漢字，小亮能夠在短時間內(nèi)寫出較多相關漢字，這體現(xiàn)了其思維的（    ）

A.變通性

B.綜合性

C.獨特性

D.流暢性

答案：D

分值：2分

解析：本題考查創(chuàng)造性的特征。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，流暢性越大。小亮能夠在短時間內(nèi)寫出較多的相關漢字，這體現(xiàn)了其思維的流暢性。

10.陳老師對考試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，可以鼓勵優(yōu)秀學生又可以激勵一般學生。這是因為成績一般的學生受到了（    ）

A.持續(xù)強化

B.直接強化

C.替代強化

D.自我強化

答案：C

分值：2分

解析：本題考查班杜拉的強化類型。替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。題干中對優(yōu)秀學生的鼓勵可以激勵一般學生，這是因為一般學生看到優(yōu)秀學生的行為被表揚而受到強化，屬于替代強化。

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