關(guān)鍵詞： 教師資格證

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【知識點七】個人本位論代表人物

孟軻、盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊、奈勒、斯洛、薩特

【記憶口訣 】馬勒特浮夸，太啰嗦

【口訣解讀】馬（馬斯洛）勒（奈勒）特（薩特）浮（福祿貝爾）夸（夸美紐斯），太（裴斯泰洛齊）啰（洛克）嗦（盧梭）

例題：

7.【2021·單選】盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（ ）。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】B

【解析】本題考查個人本位論。個人本位論主張，教育應(yīng)從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對個人的價值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促進個體自我實現(xiàn)。盧梭是個人本位論的代表人物之一。故本題選 B。

【知識點八】終身教育的四大支柱

（1）學會認知

（2）學會做事

（3）學會共同生活

（4）學會生存

【口訣記憶】知識存貨

【口訣解讀】知（認知）識（做事）存（生存）貨（生活

例題：

8.【2021·單選】聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》這份報告中提出，21 世紀教育的“四大支柱”是（）。

（1）學會生存（2）學會認知（3）學會做事（4）學會創(chuàng)造（5）學會共同生活

A.（1）（2）（3）（4）

B.（1）（2）（3）（5）

C.（1）（2）（4）（5）

D.（2）（3）（4）（5）

【答案】B

【解析】本題考查終身教育?！督逃敻惶N藏其中》（1996）主張，教育必須圍繞以下四種基本學習加以安排：學會認知；學會做事；學會共同生活；學會生存。書中指出，終身教育應(yīng)當建立在這四個支柱的基礎(chǔ)上。故本題選 B。

【知識點九】教學過程的特點（基本規(guī)律）：

（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合（教學的間接性規(guī)律）

（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（教學的發(fā)展性規(guī)律）

（3）掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學的教育性規(guī)律）

（4）教師主導作用與學生主動性相結(jié)合（教學的雙邊性規(guī)律）

【記憶口訣】雙劍發(fā)育

【口訣解讀】雙劍發(fā)育（雙邊－間接－發(fā)展－教育）

例題：

9.【2022·單選】有教師提出，小學數(shù)學教師要跳出數(shù)學看數(shù)學，要上有文化味道的數(shù)學課。這一觀點符合的教學規(guī)律是（）。

A.教與學的辯證統(tǒng)一

B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一

D.掌握學習知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一

【答案】D

【解析】本題考查掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一。在教學中，要防止兩種傾向：一種是脫離知識進行思想品德教育，這會使思想品德教育成為無源之水、無本之木，不僅不利于學生品德的提高，而且還影響系統(tǒng)知識的學習；另一種是只強調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。不能認為學生學了知識以后，思想品德自然會隨之提高。因為教學的教育性必須要經(jīng)過教師給學生施加積極影響，只有通過啟發(fā)、激勵，使學生對所學知識產(chǎn)生積極的態(tài)度時，教學的教育性才能得以實現(xiàn)。在教學過程中要注意把二者有機結(jié)合起來。題干描述體現(xiàn)了掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一。故本題選 D。

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