關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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29.【2021·簡答】培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的主要途徑有哪些？

29.【參考答案】

（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；

②給學生留有充分選擇的余地；

③改革考試制度與考試內(nèi)容。

（2）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性

①保護好奇心；

②解除個體對答錯問題的恐懼心理；

③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；

④重視非邏輯思維能力；

⑤為學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

（3）利用相關(guān)課程和活動，進行創(chuàng)造性訓練

①推測與假設(shè)訓練；

②自我設(shè)計訓練；

③頭腦風暴訓練；

④發(fā)散思維訓練；

⑤直覺思維訓練

【記憶口訣】自推直頭發(fā)

【口訣解讀】自（自我設(shè)計訓練）推（推測與假設(shè)訓練）直（直覺思維訓練）頭（頭腦風暴法）發(fā)（發(fā)散思維訓練）

30.【2022·簡答】簡述皮亞杰認知發(fā)展階段論。

30.【參考答案】皮亞杰基于對兒童認知發(fā)展的研究，提出了兒童認知發(fā)展四階段理論。

（1）感知運動階段（0—2 歲）。主要特征是：①開始出現(xiàn)感覺和動作的分化；②兒童的思維開始萌芽；③兒童大約在 9—12 個月獲得“客體永久性”（物體恒存）概念。

（2）前運算階段（2—7 歲）。主要特征是：①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；②思維具有刻板性；③概念是具體的、動作的，思維具有不可逆性；④尚未獲得物體守恒的概念；⑤一切以自我為中心；⑥泛靈論。

（3）具體運算階段（7—11 歲）。主要特征是：①具體邏輯思維；②具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理；③獲得了守恒；④去自我中心。

（4）形式運算階段（11—15 歲/成人）。主要特征是：①思維以命題的方式進行，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或者演繹的方式解決問題；②能夠進行假設(shè)演繹推理；③出現(xiàn)了抽象邏輯思維；④思維具有可逆性和補償性；⑤思維具有靈活性。

【記憶口訣】愛奇藝敢簽巨星

【記憶解讀】愛（2）奇（7）藝（11）敢（感知運動階段）簽（前運算階段）巨（具體運算階段）星（形式運算階段）

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