本期考點(diǎn)一般考單選題和多選題，不需要大家一個(gè)字一個(gè)字的背。小學(xué)生和中學(xué)生相比，中學(xué)生的發(fā)展更好些，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、中小學(xué)生觀察品質(zhì)的發(fā)展

1、小學(xué)生觀察品質(zhì)在逐漸發(fā)展

(1)觀察的目的性

初入學(xué)的小學(xué)生，觀察的目的性較低，他們一般不會(huì)獨(dú)立地給自己提出觀察任務(wù)，也不能很好地排除干擾，在觀察活動(dòng)中往往受刺激物的聲音、形態(tài)、顏色等特點(diǎn)和個(gè)人興趣、愛(ài)好的影響。中、高年級(jí)小學(xué)生有所改善，但提高不多。

(2)觀察的精確性

低年級(jí)小學(xué)生觀察的精確水平很低，他們觀察事物不細(xì)致、不全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性，不能表述細(xì)節(jié)。中年級(jí)小學(xué)生觀察的精確性明顯提高。高年級(jí)小學(xué)生的觀察略?xún)?yōu)于中年級(jí)小學(xué)生。

(3)觀察的順序性

低年級(jí)小學(xué)生觀察事物凌亂、不系統(tǒng)、沒(méi)頭沒(méi)尾，看到哪里算哪里。中、高年級(jí)小學(xué)生觀察的順序性有較大發(fā)展，一般能系統(tǒng)地觀察，能從頭到尾邊看邊說(shuō)，而且往往能先想一想再表述，即把觀察到的材料進(jìn)行加工，使觀察到的內(nèi)容更加系統(tǒng)化。

(4)觀察的深刻性

低年級(jí)小學(xué)生對(duì)所觀察的事物難以從整體上做出概括，他們往往較多注意事物表面的、明顯的、無(wú)意義的特征，而看不到事物之間的關(guān)系，更不善于揭示事物的有意義的本質(zhì)特征。中年級(jí)小學(xué)生觀察的深刻性有較大的提高。隨著抽象思維的發(fā)展，高年級(jí)小學(xué)生觀察的深刻性有顯著發(fā)展，表現(xiàn)為觀察力中的分辨力、判斷力和系統(tǒng)化能力有明顯的提高。

2、中學(xué)生觀察品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)

(1)觀察的目的性增強(qiáng)。

(2)觀察更具持久性。

(3)觀察的精確性提高。

(4)觀察的系統(tǒng)性和概括性增強(qiáng)。

二、觀察力的培養(yǎng)

1、引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)。這是良好觀察的重要條件。

2、要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制訂觀察的計(jì)劃。

3、在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

4、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，交流并匯報(bào)觀察成果。

測(cè)試題

1.(單選題)在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)(??)。

A.二年級(jí)

B.三年級(jí)

C.四年級(jí)

D.五年級(jí)

2.(多選題)下列關(guān)于中學(xué)生觀察力的發(fā)展趨勢(shì)表述正確的是(??)。

A.觀察的目的性增強(qiáng)

B.觀察的持久性提高

C.觀察的系統(tǒng)性增強(qiáng)

D.觀察的精確性提高

3.(多選題)培養(yǎng)中學(xué)生觀察力應(yīng)采取的方法有(??)。

A.幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)

B.引導(dǎo)學(xué)生做好觀察前的知識(shí)準(zhǔn)備

C.指導(dǎo)學(xué)生制定觀察計(jì)劃

D.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與觀察

4.(單選題)小學(xué)低年級(jí)兒童沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，觀察事物凌亂、缺乏系統(tǒng)性。這說(shuō)明(??)。

A.小學(xué)低年級(jí)兒童觀察的順序性差

B.小學(xué)低年級(jí)兒童觀察的目的性差

C.小學(xué)低年級(jí)兒童觀察的精確性差

D.小學(xué)低年級(jí)兒童觀察的判斷力差

答案：B ABCD ABCD A

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