知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)的分類

（1）按學(xué)習(xí)的結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五類：智慧技能（運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境交互作用的能力的學(xué)習(xí)）、認(rèn)知策略（調(diào)控自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過(guò)程的技能的學(xué)習(xí)）、言語(yǔ)信息（有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的學(xué)習(xí)）、動(dòng)作技能（通過(guò)身體動(dòng)作的質(zhì)量的不斷改善而形成整體動(dòng)作模式的學(xué)習(xí)）、態(tài)度（影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)）。

（2）根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，加涅把學(xué)習(xí)分為八類：①信號(hào)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)）；②刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)對(duì)某一情境中的刺激做出某種反應(yīng)，以獲得某種結(jié)果）；③連鎖學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作的聯(lián)結(jié)）；④言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)（形成一系列的言語(yǔ)單位的聯(lián)結(jié)，即言語(yǔ)連鎖化）；⑤辨別學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)）；⑥概念學(xué)習(xí)（對(duì)刺激進(jìn)行分類時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)）；⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系）；⑧解決問(wèn)題學(xué)習(xí)，即高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)（在各種情況下，使用所學(xué)原理或規(guī)則去解決問(wèn)題）。

（3）奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。

（4）按學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我國(guó)學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

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