本期考點(diǎn)，社會(huì)態(tài)度的功能是教師考試中的重要知識(shí)點(diǎn)。一般來說題型多為單選題、多選題。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

一、社會(huì)態(tài)度的概念

態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。

社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久、一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分，其中情感成分是核心。

二、社會(huì)態(tài)度的功能

社會(huì)態(tài)度的功能包括以下五個(gè)方面，其中較?？伎键c(diǎn)為自我防御功能，考查形式主要以案例反選為主。

1、適應(yīng)功能

人的態(tài)度都是在適應(yīng)環(huán)境的過程中形成的，形成后起著更好地適應(yīng)環(huán)境的作用。

2、自我防御功能

態(tài)度作為一種自衛(wèi)機(jī)制，能讓人在受到貶抑時(shí)用來保護(hù)自己。常見的心理防御機(jī)制有以下幾種。

(1)升華

升華是指把被壓抑的無意識(shí)沖動(dòng)，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。

(2)補(bǔ)償(代償)

①補(bǔ)償分為消極性補(bǔ)償和積極性補(bǔ)償，是指?jìng)€(gè)體因身心某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷，以彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。

②經(jīng)典考法

消極性補(bǔ)償，學(xué)習(xí)不好，天天炫耀自己富二代;

積極性補(bǔ)償，數(shù)學(xué)不好，音樂好，努力學(xué)音樂。

(3)退行

退行是指在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為，以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。

(4)轉(zhuǎn)移或移置

①轉(zhuǎn)移是指在一種情境下使危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來，通常是把對(duì)強(qiáng)者的情緒、欲望轉(zhuǎn)移到弱者身上。

②經(jīng)典考法

踢貓效應(yīng);孩子被父母責(zé)罵后，摔桌子打板凳。

(5)否認(rèn)

否認(rèn)是指對(duì)引起焦慮痛苦的事件加以否認(rèn)，似乎它根本沒有發(fā)生，以此來獲取心理上暫時(shí)的安慰，這是在潛意識(shí)里進(jìn)行的。否認(rèn)是一種比較簡(jiǎn)單的防御機(jī)制，具有兒童心理的特點(diǎn)。

(6)共情

共情指的是一種能深入他人的主觀世界，了解其感受的能力。

(7)壓抑

壓抑是指把意識(shí)所不能接受的觀念、情感或沖動(dòng)抑制到無意識(shí)中去。它雖不能隨意回憶，但可通過其他心理機(jī)制的作用以偽裝的形式出現(xiàn)。

(8)合理化

合理化又稱文飾作用，指無意識(shí)地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動(dòng)機(jī)辯護(hù)，以使其可以接受。合理化有三種表現(xiàn)：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的東西說成是不好的;二是“甜檸檬心理”，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí)，就說檸檬是甜的;三是“推諉”，即把自己的過失歸咎于自身以外的原因,以推卸責(zé)任、減輕內(nèi)疚。三者均是掩蓋其錯(cuò)誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧的表現(xiàn)。

(9)投射

投射是指自我將不能接受的沖動(dòng)、欲望或觀念歸因(投射)于客觀或別人。這對(duì)于嬰兒是相對(duì)正常的，對(duì)于成年人則可能由于極度地歪曲現(xiàn)實(shí)而成為偏執(zhí)妄想。經(jīng)典考法是，蘇軾與佛印的故事;以小人之心度君子之腹;以己度人。

3、價(jià)值表現(xiàn)功能

在很多情況下，態(tài)度常表示一個(gè)人的主要價(jià)值觀和自我概念。

4、認(rèn)識(shí)或理解功能

一種態(tài)度能給人提供構(gòu)建事實(shí)的參照框架，因此它能引起意義感。

5、手段性功能

態(tài)度具有工具性和實(shí)用性功能。態(tài)度可以幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)期望的目標(biāo)，獲得獎(jiǎng)賞或避免懲罰，即個(gè)體對(duì)有利于達(dá)到目的人或事持積極的態(tài)度，而對(duì)阻礙達(dá)到目的的人或事持消極的態(tài)度。

測(cè)試題

1.(單選題)(??)決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

A.能力

B.道德

C.態(tài)度

D.情緒

2.(單選題)態(tài)度主要包括三種成分:認(rèn)知成分、(??)和行為成分。

A.個(gè)性心理特征

B.情感成分

C.后天學(xué)習(xí)結(jié)果

D.認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的統(tǒng)一

3.(單選題)吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御機(jī)制是(??)。

A.否認(rèn)

B.文飾

C.投射

D.幻想

4.(單選題)某學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己家里很有錢，以求得心理滿足。這是采用了(??)這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移

答案：C B B B

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