本期考點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異是一個重要的考點(diǎn)，考查方式以理解為主，需要大家能區(qū)分并掌握此知識點(diǎn)，一般以單選、多選、判斷題備考。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

學(xué)習(xí)風(fēng)格是指人們在學(xué)習(xí)時所具有的或偏愛的方式，即學(xué)習(xí)者在研究和解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格無好壞之分。

一、感覺通道差異

一般來說，感覺通道的差別是指學(xué)習(xí)者對于視覺、聽覺和動覺刺激的偏好程度。學(xué)習(xí)者在感覺通道偏好上存在三種典型類型。

二、認(rèn)知風(fēng)格差異

認(rèn)知風(fēng)格差異。認(rèn)知風(fēng)格是指個體感知、記憶、思維、問題解決、決策以及信息加工的典型方式。其特征是具有持久性與一致性。

1、場依存型與場獨(dú)立型

(1)著名代表人物：美國心理學(xué)家赫爾曼?威特金。

(2)實驗：嵌入圖形實驗、身體調(diào)節(jié)實驗。

(3)分類依據(jù)：認(rèn)知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度。

①場獨(dú)立型的學(xué)生是“內(nèi)部定向者”。

學(xué)科興趣：喜歡獨(dú)立思考，不擅長與他人打交道，喜歡自己分析思考鉆研，喜歡抽象理論類的事物。學(xué)科成績：在理科上成績較好，對理科更加感興趣，在社會科學(xué)上學(xué)習(xí)較差。

學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)的時候因為感興趣才會鉆研，屬于內(nèi)部動機(jī)，想學(xué)才會學(xué)。

教學(xué)偏好：場獨(dú)立學(xué)生喜歡結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密的教學(xué)，不喜歡安排的太明白,喜歡自由探索，給一定的空間。

②場依存型的學(xué)生是“外部定向者”

學(xué)科興趣，善于察言觀色，對社會科學(xué)和人文科學(xué)比較感興趣。學(xué)科成績，文科成績會更好，理科稍微差一些。學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)動機(jī)是外部動機(jī)，別人表揚(yáng)他就會更加喜歡學(xué)習(xí)，喜歡合作學(xué)習(xí)，自然科學(xué)成績差。教學(xué)偏好，喜歡結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的教學(xué)，不喜歡自己探索，喜歡被安排，容易受外界影響。

③教師也有不同的認(rèn)知風(fēng)格，教師的認(rèn)知風(fēng)格會影響教學(xué)方法的選擇

場獨(dú)立性老師以自己為主導(dǎo)，因為是內(nèi)部參照，依靠自己的感覺，不喜歡受外界影響。講課的時候傾向于正規(guī)的講授法。

場依存性教師，受外界環(huán)境的影響，常常以學(xué)生為中心，喜歡與學(xué)生互動的教學(xué)情境，比較傾向于討論法。

2、沉思型與沖動型

(1)著名代表人物：杰羅姆?卡根。

(2)實驗：匹配相似圖形測驗。

(3)分類依據(jù)：速度和成績。

沉思型的學(xué)生在完成需要對細(xì)節(jié)做分析的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)成績較好些。沖動型的學(xué)生在完成需要做整體性解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)成績較好些。

3、輻合型與發(fā)散型

(1)著名代表人物：吉爾福特。

(2)分類依據(jù)：探尋答案的方向不同。

輻合型是指人們在解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。

發(fā)散型是指人們在解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。

4、同時型與繼時型

(1)著名代表人物：達(dá)斯。

(2)分類依據(jù)：大腦對信息的加工方式。

同時型加工的特點(diǎn)是解決問題時，采取寬視野方式，同時考慮幾個假設(shè)，并兼顧解決問題的各種可能性。許多數(shù)學(xué)操作和空間問題的解決都屬于同時型加工。

繼時型加工的特點(diǎn)是一步一步分析問題，每一步只考慮一個假設(shè)，第一個假設(shè)檢驗完再檢驗第二個，一環(huán)扣一環(huán)，直至把問題解決。言語操作和記憶都屬于繼時型加工。

5、深層加工型與表層加工型

(1)著名代表人物：斯諾。

(2)分類依據(jù)：進(jìn)行信息加工的深度。

深層加工傾向于對問題的分析與理解，適用于能力考試等。

表層加工傾向于學(xué)習(xí)和記憶知識，側(cè)重事實學(xué)習(xí)和記憶的考試。

性格的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個方面。在教育過程中，要針對學(xué)生的性格差異因材施教。

測試題

1.(單選題)對客觀事物作出判斷時，常利用自己的外部參考，易受外來因素的影響跟干擾，這在認(rèn)知方面屬于(??)。

A.場依存型

B.場獨(dú)立型

C.沖動型

D.慎思型

2.(多選題)對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的研究發(fā)現(xiàn)，場依存型者更感興趣的是(??)。

A.社會學(xué)科

B.數(shù)學(xué)

C.化學(xué)

D.人文學(xué)科

3.(單選題)在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于(??)。

A.場獨(dú)立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動型

4.(多選題)高中生的認(rèn)知方式存在差異，表現(xiàn)為(??)。

A.感覺通道的偏好不同

B.學(xué)習(xí)環(huán)境的要求不同

C.學(xué)習(xí)內(nèi)容組織程度的偏好不同

D.學(xué)科選擇的偏好不同

E.脾氣各不相同

答案：A AD D ABCD

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