關鍵詞： 教師資格證

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課程

四、課程設計的概念(填空)

1、定義：課程設計是一個有目的、有計劃形成課程計劃、學科課程標準的教材的系統(tǒng)活動

2、內容：課程計劃設計(宏觀)、學科課程標準設計(中觀)、教材設計(微觀)

五、課程設計的模式(填空)

1、學科中心設計

2、學習者中心設計

3、問題中心設計

六、課程設計的具體內容(論述)

1、課程計劃及其設計

(1)課程計劃定義：根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，也叫課程方案

(2)課程計劃的結構：指導思想、培養(yǎng)目標、課程結構、課程實施與評價、課程管理

(3)課程計劃設計的一般原則

<1> 注重課程水準的合適性

<2> 充分體現(xiàn)均衡性

<3> 具有充分的靈活性

<4> 課程計劃本身及其中的重要提法要保持穩(wěn)定性和科學性

2、學科課程標準及其設計

(1)學科課程標準定義：又稱課程標準，是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門課程的內容及其實施、評價的指導性文件

(2)意義：是編寫教材、教學、評估與考試命題的直接依據，是國家管理評價課程的基礎，它對教師工作有直接的指導意義

(3)結構：前言、課程目標(總目標、階段目標)、課程內容(具體知識內容要點)、實施建議

(4)學科課程標準設計的一般原則

<1> 要保持基本要求

<2> 要有一定選擇性

<3> 符合學生的年齡特征

<4> 體現(xiàn)課程精華知識，緊密結合學生的生活實際

3、教材及其設計

(1)教材與教科書定義：是知識授受活動中的主要信息媒介，是學科課程標準的進一步展開和具體化，是依據課程標準編制的、系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，要經過教材審定委員會的審定

(2)類型：印刷品、聲像制品

(3)結構：目錄、課文(主體)、習題、實驗、圖標、注釋、附錄、索引

(4)原則：方向性原則、完整性原則、適切性原則

4、教材的核準與審定

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