關鍵詞： 教師資格證

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教學

八、主要的教學原則及其運用(論述)

1、直觀性原則

(1)定義：指教師在教學活動中，要運用多種直觀手段

(2)依據(jù)：根據(jù)人類的認識規(guī)律、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學規(guī)律和中小學升學的年齡特征決定

(3)基本要求(應用)

<1> 要正確選擇直觀教具和手段：實物直觀、模象直觀、語言直觀

<2> 直觀教育的演示要與語言講解結合起來

<3> 要重視運用語言直觀

2、啟發(fā)性原則

(1)定義：指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，調動學生的積極主動性，引導他們通過獨立思考，融會貫通掌握知識，發(fā)展能力

(2)依據(jù)：是在吸取中外教育遺產(chǎn)的基礎上提出的

(3)基本要求：

<1> 教師的講授應少而精，給學生留出思考的空間

<2> 調動學生學習的主動性

<3> 設置問題情境，使學生處于積極思維狀態(tài)

<4> 培養(yǎng)學生良好的思維方法，使學生學會思考

3、鞏固性原則

(1)定義：指教師在教學中引導學生牢固、熟練的掌握所學的知識和技能，并在需要的時候能準確的呈現(xiàn)出來

(2)依據(jù)：由學生認識的活動規(guī)律所決定

(3)基本要求

<1> 在理解的基礎上鞏固

<2> 抓好學生的復習環(huán)節(jié)和運用環(huán)節(jié)

<3> 教學生復習和記憶的方法

4、循序漸進原則

(1)定義：指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分發(fā)展

(2)依據(jù)：根據(jù)學生發(fā)展規(guī)律和知識邏輯體系提出

(3)基本要求：

<1> 要按照教材的系統(tǒng)性進行教學

<2> 要注意系統(tǒng)性的同時抓重點難點進行教學

<3> 教學要符合學生認識規(guī)律，由已知到未知，由具體到抽象

5、因材施教原則

(1)定義：指在教師在教學中，要從學生的個別差異出發(fā)，有的放矢進行教學

(2)依據(jù)：由學生身心發(fā)展的個體差異性和我國教育目的中個性發(fā)展的要求決定

(3)基本要求：

<1> 了解學生的實際和個體差異，為因材施教奠定基礎

<2> 運用多種方式教學，適應學生的個別差異，培養(yǎng)學生特長

6、理論聯(lián)系實際原則

(1)定義：指教師在教學中，應使學生聯(lián)系實際來理解和掌握知識

(2)依據(jù)：由認識的規(guī)律和我國教育目的決定的

(3)基本要求：

<1> 重視書本知識的教學，使學生掌握理論知識

<2> 在理論知識的教學過程中注重聯(lián)系實際

<3> 加強教學的實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)運用知識的能力

九、教學工作的基本環(huán)節(jié)(填空)

教育工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導和學業(yè)成績的檢查與評定

十、備課(簡答)

1、定義：備課是上好課的前提，可為上好課做充分的準備

2、方法：教師備課要寫好三種計劃，學年(或學期)教學年度計劃、單元(或課題)計劃、課時計劃(教案)

3、備課的要求

(1)要深入準確把握學科課程標準和教學內容

(2)要有針對性，適應學生的特點

(3)要根據(jù)社會發(fā)展、科技發(fā)展和學生對象的變化，不斷更新備課內容

(4)要充分和周密考慮教學設計諸因素的關系和結構，做好課前的各種準備

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