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知識(shí)點(diǎn)十：新手型教師與專(zhuān)家型教師的差異
專(zhuān)家型教師和新教師在課前計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程和課后
教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面都存在差異。
第一，課前計(jì)劃的差異。專(zhuān)家型教師的課前計(jì)劃：簡(jiǎn)潔、
靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。新手型教師的課前計(jì)劃：
依賴課程目標(biāo)，不會(huì)隨課堂情景的變化而修改課前計(jì)劃。
第二，課堂教學(xué)過(guò)程的差異。
（1）課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行；（2）吸引學(xué)生注意力；（3）
教材的呈現(xiàn)；（4）課堂練習(xí)；（5）家庭作業(yè)的檢查；（6）教
學(xué)策略的運(yùn)用。
第三，課后評(píng)價(jià)的差異。專(zhuān)家型教師多談?wù)搶W(xué)生對(duì)新材
料的理解情況和他認(rèn)為課堂中值得注意的活動(dòng)。而新教師的
課后評(píng)價(jià)要比專(zhuān)家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。
知識(shí)點(diǎn)十一：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)
題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三
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個(gè)階段。
1.關(guān)注生存階段：關(guān)注生存。擔(dān)心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)？”等。
2.關(guān)注情境階段：關(guān)注與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)？”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息？”“如何掌握教學(xué)時(shí)間？”等。
3.關(guān)注學(xué)生階段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的差異
采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量
一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。
知識(shí)點(diǎn)十二：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑
主要包括師范教育、新教師的人職培訓(xùn)、教師的在職培
訓(xùn)和教師的自我教育。
知識(shí)點(diǎn)十三：教師的權(quán)利
依據(jù)《教師法》第七條規(guī)定，我國(guó)教師享有以下基本權(quán)
利：1.教育教學(xué)權(quán)。2.科學(xué)研究權(quán)。3.管理學(xué)生權(quán)。4.獲取報(bào)
酬待遇權(quán)。5.民主管理權(quán)。6.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。
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