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      1. 2018年下半年國(guó)家教師教師資格:小學(xué)教育知識(shí)與能力總結(jié)(四十二)

        來(lái)源:山香教育時(shí)間:2018-10-26 16:25:47責(zé)任編輯:jiameng

        關(guān)鍵詞: 教師資格證

        • *備考沒(méi)方向?
        • *考試時(shí)間不清楚?
        • *成績(jī)看不懂?
        • *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握?
        • *拿證之后何去何從?
        • *別人上岸也這么難?

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        知識(shí)點(diǎn)七:意志的品質(zhì)

         

        1.自覺(jué)性

         

        指?jìng)€(gè)體能夠自主地、獨(dú)立地采取決定及執(zhí)行決定。相反

         

        的意志品質(zhì):盲從和獨(dú)斷。

         

        2.果斷性

         

        指?jìng)€(gè)體能夠迅速有效地采取決定和執(zhí)行決定。相反的意

         

        志品質(zhì):優(yōu)柔寡斷和草率決定。

         

        3.自制性

         

        指一個(gè)人在執(zhí)行決定階段善于控制自己情緒,約束自己


         

        91


        言行的意志品質(zhì)。相反的意志品質(zhì):任性和怯懦。

         

         

        4.堅(jiān)持性(堅(jiān)韌性)

         

        指在執(zhí)行決定階段個(gè)體能以頑強(qiáng)的毅力,百折不撓的精

         

        神克服一切困難。相反的意志品質(zhì):執(zhí)拗和動(dòng)搖。

         

        重點(diǎn)例題點(diǎn)撥

         

        1.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種(A)。

         

        A.激情 B.心境 C.應(yīng)激 D.熱情

         

        2.車(chē)禍、地震、水災(zāi)等突如其來(lái)的災(zāi)難引起的情緒體驗(yàn)是(B)。

         

        A.心境 B.應(yīng)激 C.激情 D.熱情

         

        3.美感屬于(B)。

         

        A.情緒 B.情感 C.心境 D.都不是

         

        4.小明既想?yún)⒓友葜v比賽,鍛煉自己,又怕自已講不好,被人譏笑,這時(shí)他面臨的心理沖突是(C)。

         

        A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.雙重趨勢(shì)沖突5.某些人為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),能夠克服重重困難,百折不饒,這體現(xiàn)了意志(A)品質(zhì)。

         

        A.堅(jiān)韌性 B.自制力 C.果斷性 D.自覺(jué)性


         

        92


        第十一章學(xué)生的個(gè)性心理

         

         

        重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)串講

         

        知識(shí)點(diǎn)一:需要

         

        1.概念:有機(jī)體內(nèi)部的一種缺失或不平衡狀態(tài)。它表現(xiàn)在

         

        有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求,并成

         

        為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。

         

        2.分類(lèi):

         

        (1)根據(jù)需要的起源,可以把人的需要分為生理性需要

         

        和社會(huì)性需要。(2)根據(jù)需要的對(duì)象,可以把需要分為物質(zhì)

         

        需要和精神需要。

         

        知識(shí)點(diǎn)二:需要層次理論

         

        由美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出,他把需要從低至

         

        高歸納為七個(gè)基本的層次:生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)

         

        的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。


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