5.智力技能

（1）概念：又稱為心智技能或智慧技能，是一種調(diào)節(jié)、

控制心智活動的經(jīng)驗，是一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進行

的認知活動方式，如閱讀、寫作、心算、觀察和分析等技能。

（2）智力技能的特點：觀念性；內(nèi)潛性；簡縮性。

（3）智力技能的分類：加涅根據(jù)學生學習的結(jié)果，將智

力技能分為智慧技能和認知策略兩種。

6.操作技能的形成

階段關(guān)鍵詞

操作定向 在頭腦中建立定向映像

操作模仿 通過觀察，進行實際操作

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操作整合 依據(jù)內(nèi)在聯(lián)系將動作成分結(jié)成整體

操作熟練 動作協(xié)調(diào)，構(gòu)成連貫穩(wěn)定的動作系統(tǒng)

7.操作技能的培訓要求

（1）準確講解與示范；（2）合理安排練習；（3）充分而

有效地反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。

8.智力技能的形成

（1）加里培林的五階段模型

加里培林將心智動作分成如下五個階段：活動的定向階

段；物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段；出聲的外部言語活動階段；

無聲的外部言語階段；內(nèi)部言語活動階段。

（2）安德森的心智技能形成三階段論

心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階

段和自動化階段。

（3）我國心理學家馮忠良提出了心智技能形成的三階段

說：

階段關(guān)鍵詞

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