知識點三：學習策略的訓練原則

主體性、內化性、特定性、生成性、有效監(jiān)控、個人效

能感原則。

知識點四：學習策略的訓練模式

1.程序化訓練模式。

將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，將它們

作為固定程序，要求活動主體按此進行活動，并經(jīng)過反復練

習使之達到自動化程度。

2.完形訓練模式。

在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促

使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后逐步降低完整性

程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟。

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3.交互訓練模式。

為了掌握測試、提問、解釋和總結等四種策略，教師和

學生輪流承擔教的角色。

4.合作學習模式。

兩個學生一組，輪流承擔學習操作者和學習檢查者的角

色。

重點例題點撥

1.組織策略屬于（B）。

A.精加工策略 B.認知策略 C.元認知策略 D.調節(jié)策略2.畫線是閱讀時常用的一種（B）。

A.精加工策略 B.復述策略 C.組織策略 D.資源管理策略3.某生在學習上總是制定好計劃，根據(jù)計劃安排學習進程，及時總結不足，并進行針對性的改進。支配她這樣的認知因

素是（A）。

A.元認知 B.精加工策略 C.組織策略 D.認知策略

4.記筆記有助于引導個人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內在聯(lián)系，是

一種重要的學習策略，它屬于學習策略中的（A）。

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A.精細加工策略 B.復述策略 C.組織策略 D.元認知策略

第十七章問題解決

重點知識點串講

知識點一：問題解決的含義

（1）問題：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需

要被克服的刺激情境。研究者傾向于將問題分為兩類：有結

構的問題或界定清晰的問題與無結構的問題或界定含糊的問

題。

（2）問題解決：指個人應用一系列的認知操作，從問題

的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

知識點二：問題解決的基本特點

1.目的性；2.認知性；3.序列性。

知識點三：問題解決的心理過程

1.發(fā)現(xiàn)問題——問題解決的開端

2.明確問題

3.提出假設