141.用來描述世界，回答“世界是什么”問題的知識(shí)是陳述性知識(shí)。( )

142.教育者、受教育者和教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。( )

143.條件反射是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成的反射，如“談虎色變”“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等。( )

144.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！背鲎浴睹献印?，論述了環(huán)境與教育對兒童心理發(fā)展的作用。( )

145.“勤能補(bǔ)拙”說的是非智力因素對智力因素的影響。( )

146.個(gè)別化教學(xué)就是個(gè)別教學(xué)。( )

147.義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”的原則。( )

148.在前運(yùn)算階段，兒童已經(jīng)掌握了守恒概念。( )

149.對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的終目的是讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。( )

150.凝聚力是衡量一個(gè)班集體成功與否的重要指標(biāo)。( )

151.桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤說抹殺了人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。( )

152.教育目的包括三個(gè)層次：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教師的培養(yǎng)目標(biāo)。( )

153.廣義的教育心理學(xué)包括學(xué)校教育心理學(xué)、家庭教育心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育心理學(xué)和社會(huì)教育心理學(xué)。( )

154.依法執(zhí)教的主體是教師。( )

155.教書是手段，育人是目的。( )

156.比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺乏靈活性的表現(xiàn)。( )

157.近代社會(huì)，主張進(jìn)行紳士教育的是英國的洛克。( )

158.有時(shí)在大街上遇見熟人，明明知道對方的名字，但就是想不起來，這種現(xiàn)象稱為“舌尖現(xiàn)象”。( )

159.教師的威信有兩種，一種是權(quán)力威信，一種是信服威信。( )

160.《中華人民共和國教育法》是單行法律。( )

參考答案：

141.√【解析】陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。

142.×【解析】教育活動(dòng)由教育者、受教育者和教育媒介構(gòu)成。教育媒介包括教育內(nèi)容、教育方法和教育組織形式和教育手段等。

143.×【解析】蜘蛛結(jié)網(wǎng)是本能行為，是無條件反射。

144.×【解析】“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”出自《荀子》。

145.√【解析】略。

146.×【解析】個(gè)別化教學(xué)是一種因材施教的教學(xué)方法，是指教學(xué)方法個(gè)別化。個(gè)別教學(xué)是一種“一對一”的教學(xué)實(shí)施形態(tài)，與班級授課制相對應(yīng)。所以，個(gè)別化教學(xué)不等同于個(gè)別教學(xué)。

147.√【解析】義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有普遍性的特點(diǎn)，堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”的原則。

148.×【解析】兒童在具體運(yùn)算階段才掌握守恒概念。

149.×【解析】對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教師的責(zé)任是幫助學(xué)生由知識(shí)不多到知識(shí)較多，由不成熟到成熟，終是要促成學(xué)生能夠不再依賴教師，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇。

150.√【解析】群體凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。關(guān)系融洽、凝聚力強(qiáng)的班級，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和認(rèn)同感，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以，凝聚力常常成為衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志。

151.√【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，忽視了認(rèn)知、理解、情感等在人類學(xué)習(xí)中的作用，抹殺了人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。

152.×【解析】教育目的包括三個(gè)層次：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。教育目的的三個(gè)層次是易混點(diǎn)。

153.×【解析】廣義的教育心理學(xué)包括學(xué)校、家庭和社會(huì)教育心理學(xué)。

154.√【解析】依法執(zhí)教是對教師的教學(xué)工作的基本要求，因而其主體是教師。

155.√【解析】教育是通過教師的勞動(dòng)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教書只是手段，育人才是目的。

156.√【解析】靈活性是指思維活動(dòng)的靈活程度。

157.√【解析】洛克主張紳士教育，認(rèn)為紳士教育是重要的，一旦紳士受到教育，走上正軌，其他人就都會(huì)很快走上正軌。

158.√【解析】略。

159.√【解析】略。

160.×【解析】《中華人民共和國教育法》是教育基本法律。

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