161.一種人工誘導的無性生殖或者自然的無性生殖，可以實現(xiàn)一個或多個細胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣。這種技術是克隆技術。( )

162.科爾伯格認為道德發(fā)展的三個水平為：前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。( )

163.我國現(xiàn)代學制的建立早于歐美國家。( )

164.研究表明，要獲得佳的記憶效果，學習程度需達到50%。( )

165.在西方，“課程”一詞早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞的《什么知識有價值》一文中。( )

166.奧蘇貝爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習。( )

167.教師在教學過程中展示標本，這屬于模像直觀。( )

168.問題解決的策略主要可分為算法和啟發(fā)法兩大類，逆推法屬于算法策略。( )

169.備課通常是指“教師在上課前的教學準備”，一般要求教師要備課程標準。( )

170.問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問題解決的認知性。( )

171.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺關注學生。( )

172.班主任的經(jīng)常性工作是設計并開展社會實踐。( )

173.在巴甫洛夫所講的兩種信號系統(tǒng)中，第一信號系統(tǒng)是人類所特有的。( )

174.心理實驗中計算機模擬的應用標志著現(xiàn)代認知心理學的誕生。( )

175.依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。( )

176.學習動機可以影響學習效果，同時學習效果也可以反作用于學習動機。( )

177.初中生思維發(fā)展的一個主要特點是思維的獨立性和批判性有了顯著的發(fā)展，但容易產(chǎn)生片面性和表面性等缺點。( )

178.在寒冷的冬天，可以看到戶外的人不斷呼出“白氣”，這種現(xiàn)象在物理上稱為氣化。( )

179.學校發(fā)生突發(fā)事件時，應當先救護未成年人。( )

180.英國心理學家吉爾福特提出的能力結構論是群因素論。( )

參考答案:

161.√【解析】本題是對科技知識的考查。

162.√【解析】略。

163.×【解析】我國現(xiàn)代學制的建立比歐美現(xiàn)代學制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。

164.×【解析】學習程度達到150%時記憶效果好，過度學習達到50%時記憶效果好，注意區(qū)分這兩種說法。

165.√【解析】略。

166.×【解析】接受學習和發(fā)現(xiàn)學習是從學習方式的維度上劃分的，機械學習和意義學習是從學習內(nèi)容與學習者認知結構的關系維度上劃分的，四者之間沒有然的對應關系。奧蘇貝爾強調(diào)的是有意義的接受學習。

167.×【解析】運用標本，屬于實物直觀教學。模像直觀包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。

168.×【解析】逆推法是常用的啟發(fā)法策略之一，還有爬山法和手段—目的分析法。

169.×【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。

170.√【解析】問題解決的認知性體現(xiàn)問題解決活動是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，整個活動過程依賴于一系列認知操作的進行。

171.√【解析】心理學家把教師成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

172.×【解析】班主任的經(jīng)常性工作是根據(jù)不同學生、不同情況設計并開展班級教育活動。

173.×【解析】 在巴甫洛夫所講的兩種信號系統(tǒng)中，第二信號系統(tǒng)是人類所特有的。

174.×【解析】現(xiàn)代認知心理學誕生的標志是奈塞爾的《認知心理學》的出版。

175.√【解析】本題是對依法執(zhí)教概念的考查。

176.√【解析】學習動機影響學習效果，反過來學習效果也會影響學習動機，如一個學生學習效果不好，可能會挫傷其學習積極性，降低學習動機。

177.√【解析】到了初中階段，學生思維的獨立性和批判性有所發(fā)展，但仍帶有不少片面性和主觀性。

178.×【解析】呼氣時，剛從嘴里呼出來的是氣體，出來遇冷后變成液態(tài)的小水滴，由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)在物理上稱為液化。

179.√【解析】參見《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條。

180.×【解析】吉爾福特提出智力的三維結構論，認為智力包括內(nèi)容、操作和成果。

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