備考推薦：2018年教師招聘考試協(xié)議班

A.行政規(guī)范 B.行為規(guī)范

C.道德規(guī)范 D.能力規(guī)范

122.（ ）標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.杜威的《民主主義與教育》 D.凱洛夫的《教育學(xué)》

123．人們平時(shí)所說的“一心二用”是指注意（ ）的特性。

A．分配B．轉(zhuǎn)移

C．分散D．起伏

124．教育的本質(zhì)屬性是（ ）

A．階段性B．階級(jí)性

C．培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D．生產(chǎn)性

125.自我形象受到空前關(guān)注是在（ ）

A.小學(xué)階段 B.初中階段

C.高中階段 D.大學(xué)階段

126.培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑是（ ）

A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B.大力開展素質(zhì)教育

C.提高教育質(zhì)量 D.注重人的個(gè)性、興趣的培養(yǎng)

127．用實(shí)際操作來解決問題的思維稱為（ ）

A．形象思維B．動(dòng)作思維

C．抽象思維D．模仿思維

128．教師提高對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)其中的問題，提出改進(jìn)方案，是教師作為（ ）的角色。

A．設(shè)計(jì)者B．指導(dǎo)者

C．組織者和管理者D．反思者和研究者

129.俗話說“仁者見仁，智者見智”，是因?yàn)橹X的（ ）

A.選擇性 B.整體性

C.理解性 D.恒常性

130.研究教育對(duì)象，既要看到他們的過去，又要看到他們的現(xiàn)在，更要重視其未來，即要堅(jiān)持（ ）

A.發(fā)展觀點(diǎn) B.全面觀點(diǎn)

C.矛盾觀點(diǎn) D.可教育觀點(diǎn)

121.C【解析】本題是對(duì)公共行政倫理的考查，要求考生拓寬知識(shí)面。

122.B【解析】德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》（1806）標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

123．A【解析】注意分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同的對(duì)象?！耙恍亩谩笔堑湫偷淖⒁夥峙洮F(xiàn)象。

124．C【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。

125.B【解析】初中生思維中再度出現(xiàn)自我中心性，認(rèn)為自己是獨(dú)特的，有許多“假象的觀眾”在關(guān)注自己，因此空前關(guān)注自我形象。

126.A【解析】馬克思主義者指出，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。

127．B【解析】動(dòng)作思維是通過實(shí)際操作解決具體直觀問題。

128．D【解析】教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。

129.C【解析】對(duì)同一個(gè)知覺對(duì)象，不同的人看到的側(cè)重點(diǎn)不同，是因?yàn)槭艿揭酝R(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，體現(xiàn)了知覺的理解性。

130.A【解析】略。

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