261.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作出了到2020年教育具體目標和要求。( )

262.情緒智力即情商，是影響個體成功的重要因素。( )

263.教學是一種傳授知識的活動。( )

264.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。( )

265.不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。( )

266.學校心理健康教育應面向全體學生。( )

267.素質(zhì)教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。( )

268.認知方式是指個人所偏愛使用的信息加工方式，有好壞之分。( )

269.德育須從提高道德認知開始。( )

270.城鄉(xiāng)師資力量的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。( )

參考答案：

261.√【解析】2010年6月21日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會議，審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》。

262.√【解析】略。

263.×【解析】教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。所以說教學不僅僅是傳授知識的活動，也包括學生的學習活動。

264.√【解析】每個人都有創(chuàng)造力，只是被開發(fā)的程度不同而已。

265√【解析】教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的因素。教學反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識以及自我監(jiān)控的能力。

266.√【解析】學校心理健康教育應面對全體學生，主要是針對正常學生。

267.√【解析】傳統(tǒng)教育更偏重于部分學生，而素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學生，促進個體的全面發(fā)展。

268.×【解析】認知方式不同，個體選擇信息加工的方式不同，但并不影響對信息的處理，所以說認知方式?jīng)]有好壞之分。

269.×【解析】德育的一般順序是從道德認知開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

270.√【解析】提倡教育的公平性即要實現(xiàn)教育的民主化。教育民主化要求在教育過程中全體學生享有教育資源機會的均等，這意味著要對社會弱勢群體學生給予特殊照顧。平衡城鄉(xiāng)師資力量體現(xiàn)了這一要求。

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