關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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2018教師資格考試-教育知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（二）

知識(shí)點(diǎn)六十三：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介，只有把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考察，才能看出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間既一致又不一致的關(guān)系。

維度正向負(fù)向正向不負(fù)向不一致一致一致一致

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)+--+ 

學(xué)習(xí)行為+-+-

學(xué)習(xí)效果+-+-

從表可以看出，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好，這是正向一致;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差，這是負(fù)向一致。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，如果學(xué)習(xí)行為不好，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好，這是負(fù)向的不一致;相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，如果學(xué)習(xí)行為好，其學(xué)習(xí)效果也可能好，這是正向的不一致。據(jù)此，我們便可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件。

二、耶克斯—多德森定律

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的關(guān)系。在一般情況下，動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。但是，動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過(guò)一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)水平有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)，佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等，佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難，佳動(dòng)機(jī)水平越低。這便是有名的耶克斯—多德森定律(簡(jiǎn)稱倒 U 字形曲線)。

重點(diǎn)例題點(diǎn)撥

1.耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)( C)

A.動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高

B.動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高

C.任務(wù)難度不同，其佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同

D.任務(wù)難度不同，其佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同

2.心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問(wèn)題解決效果的關(guān)系可以繪成( D )

A.波浪線B.斜線

C.U 型曲線D.倒 U 型曲線

3.【辨析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越好。

【答案】錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率是倒 U 曲線的關(guān)系。每種難度的任務(wù)都有一個(gè)佳動(dòng)機(jī)水平，任務(wù)較容易，佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等，佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難，佳動(dòng)機(jī)水平越低。動(dòng)機(jī)水平過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高，中等程度的動(dòng)機(jī)水平有利于學(xué)習(xí)效果的提高。因此，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

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