關鍵詞： 教師資格證

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1、問題情境：指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。

2、學習遷移：也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。

3、負遷移：指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

4、水平遷移：也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。

5、垂直遷移：又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。

6、一般遷移：也稱普通遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。

7、具體遷移：也稱特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。

8、同化性遷移：是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。

9、順應性遷移：指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

10、重組性遷移：指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。

11、心向與定勢：指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。

12、知識：個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。

13、感性知識：是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反映，可分為感知和表象兩種水平。

14、理性知識：是反映的是活動的本質特征與內在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。

15、感知：是人腦對當前所從事的活動的對象的反映。

16、表象：是人腦對從前感知過但當時不在眼前的活動的反映。

17、概念：反映的是活動的本質屬性及其各屬性之間的本質聯(lián)系。

18、命題：表示的是概念之間的關系，反映的是不同對象之間的本質聯(lián)系和內在規(guī)律。

19、陳述性知識：也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物。

20、程序性知識：也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。它主要用來解決做什么和怎么做的問題。

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