關鍵詞： 教師資格證

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一、 教育學的價值是什么？

1、 啟發(fā)教育裎工作者的教育自覺， 使他們不斷地領悟教育的真諦；

2、 荼得大量的教育理論知識， 擴展教育工作的理論視野；

3、 養(yǎng)成正確的教育態(tài)度， 培養(yǎng)堅定的教育信念；

4、 提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力； 成為研究型的教師打下基礎。

二、 學習教育學要注意哪些問題？

1、 要注意掌握一些基本的教育概念、 命題或原理；

2、 要注意掌握一些教育概念、 命題或遠離背后的理論假設；

3、 要注意理論結合實際；

4、 要注意廣泛地閱讀教育書刊。

三、 當代教育學有哪些特征？

1、 教育學研究的問題領域急劇擴大； 教育學研究基礎和研究模式的多樣化；

2、 教育學發(fā)生了細密的分化， 形成了初步的教育學科體系； 同時也出現(xiàn)了各種層次與類型 的綜合；

3、 教育學研究與教育裎改革的關系日益密切；

4、 教育學加強了對自身的反思， 也形成了教育學的元理論。

四、 教育的內函是什么？

《中國大百科全書——教育卷》 指出“凡是增進人們的知識和技能， 影響人們思想品德活動， 都是教育。 ” 狹

義的教育， 主要指學樣教育。 其含義是指教育者根據一定社會或階級的要求， 有目的、 有 計劃、 有組織的對

受教育者的身心施加影響， 把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的 活動。 偏狹義的教育， 還指思想品

德教育。

五、 教育的發(fā)展可分為哪幾個階段？ 原始社會教育， 奴隸社會教育， 封建社會教育， 資本主義教育和社會

主義教育。

六、 原始社會的教育特征是什么？ 教育主要處于原始的平等狀態(tài)， 沒有專門的教育機構和專職的教育人員，教育與生

產勞動緊密結合， 內容簡單， 只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動知識， 沒有階級性。

七、 古代社會教育特征是什么？ 它包括奴隸社會及其教育和封建社會及其教育。 特點是教育基本與生產相

脫離， 學

校教育具有很強的階級性， 基本被奴隸主階級和封建主階級所壟斷， 其主要內容是古典人文 學科和治人之術，

采用個別教學， 具有封閉性與社會生活相脫離。

八、 學校的基本功能是什么？ 為了實現(xiàn)這一功能， 學校應該具備哪些條件？ 學校的基本功能是利用一定的

教育教學設施和選定的教育內容實施教育教學活動，

培養(yǎng)社會所需要的合格人才。

學校應具備下列基本條件： 1、 有與學生數(shù)量相適應的校舍、 場地及其基本教學設施； 2、 又符合法律規(guī)定要求的， 按編制標準配備的教師隊伍； 3、 有按規(guī)定標準配備的教學 儀器、 圖書資料和文娛、 體育、 衛(wèi)生器材。

九、 學校是一種什么樣的社會組織？ 學校是一種執(zhí)行公共職能的社會組織， 有別于企業(yè)、 事業(yè)單位、 社會團

體、 國家機關等其他社會組織， 具有獨特的組織特點。 其公益性特點表現(xiàn)在： 任何組織和個人不得以營 利為目的舉辦學

校及其他教育機構， 教育須與宗教衽分離。

十、 學校文化是如何形成的？

學校文化的形成來自兩方面： 一是教育者根據社會的特定要求及其社會的主流文 化的基本特征精心設計和有意按排的文化； 二是年輕一代的文化， 主要來自學生團體中的各 種風俗、 習慣、 民約、 傳統(tǒng)、 時尚、 規(guī)范等一種亞文化。

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