關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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十一、 學(xué)?？?jī)效評(píng)估不同的標(biāo)準(zhǔn)， 可以分為哪幾類？

學(xué)校績(jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn)， 可以做不同的分類。 1、按性質(zhì)可分為定性評(píng)估和定量評(píng)估； 2、 按形式可分為口頭評(píng)估與書(shū)面評(píng)估； 個(gè)別評(píng)估與集體評(píng)估； 直接評(píng)估與間接評(píng) 估； 3、 按主體可分為上級(jí)評(píng)估、 同級(jí)評(píng)估、 自我評(píng)估和下級(jí)評(píng)估； 4、 按時(shí)間可分為日常評(píng) 估、 定期評(píng)估和不定期評(píng)估；5、 按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。

十二、 當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

1、 兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；

2、 兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中；

3、 實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

十三、 如何理解兒童個(gè)體的發(fā)展？

1、 發(fā)展不是簡(jiǎn)單的變化；

2、 發(fā)展不是單純的生理成熟；

3、 教育不等于發(fā)展。

十四、 兒童發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

兒童的身心發(fā)展具有順序性、 不平衡性、 階段性、 個(gè)別差異性和分化與互補(bǔ)的差異性。

十五、 在兒童發(fā)展中， 如何有效地保證教育的主導(dǎo)作用？

1、 教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展；

2、 在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；

3、 在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；

4、 教育過(guò)程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。

十六、 教師專業(yè)化需要哪些基本條件？

1、 具備專門(mén)的知識(shí)技能；

2、 以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為理念的職業(yè)道德；

3、 具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力；

4、 具有充分的自治和自律性。

十七、 目前應(yīng)如何來(lái)提高我國(guó)中小學(xué)教師的地位？

首先， 從社會(huì)與政府的角度看， 應(yīng)確保教師的收入不低于或高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平， 并逐步提高。其次， 學(xué)校與教育行政的角度看， 應(yīng)確保教師能夠有效參與到學(xué)校的教育教學(xué) 管理中來(lái)， 同時(shí)教師培訓(xùn)， 以充分發(fā)揮教師的積極性。 再次， 從教師自身看， 教師應(yīng)努力提 高自身的素質(zhì)， 加強(qiáng)自身的教育能力以自己的專業(yè)素質(zhì)或社會(huì)的認(rèn)可。

十八、 在我國(guó)擔(dān)任教師職位的任職條件有哪些？

1、 具備各級(jí)務(wù)類相應(yīng)教師資格；

2、 遵紀(jì)守法， 具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德， 為人師表， 教書(shū)育人；

3、 具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、 學(xué)術(shù)水平， 能全面熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)；

4、 具備學(xué)歷、 學(xué)位以及工作年限的要求；

5、 身體健康， 能堅(jiān)持正常工作。

十九、 教師考核的內(nèi)容包括哪些？ 政治思想、 業(yè)務(wù)水平、 工作態(tài)度和工作成績(jī)。

二十、 教師考核應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？ 客觀性原則、 公正性原則和準(zhǔn)確性原則。

二十一、 制定教育目的有何意義？ 教育目的是全部教育活動(dòng)的主體和靈魂， 對(duì)于教育活動(dòng)意義重大。 具體其功能表現(xiàn)在三點(diǎn)： 導(dǎo)向功能、 調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。

二十二、 “人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？ 其一指人的勞動(dòng)能力的發(fā)展， 其二指克服人發(fā)展的一切片面性。

二十三、 1999 年 6 月 ， 中共中央、 國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 提出新時(shí)期的

教育目的的基本精神是什么？

1999 年 6 月， 中共中央、 國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 指出： “實(shí) 施素質(zhì)教育，就是全面貫徹港的教育方針， 以提高民族素質(zhì)為根本宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 造就‘有理想、 有道德、 有文化、 有紀(jì)律’的德智體等全面發(fā)展的社 會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 ”

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