關(guān)鍵詞： 特崗教師
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| 概念 | 班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程 | ||
| 功能 | 基本功能——維持班級秩序，形成良好的班風(fēng) 主要功能——實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率 重要功能——鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理 | ||
| 內(nèi)容 | 班級組織建設(shè)；班級制度管理；班級教學(xué)管理；班級活動(dòng)管理 | ||
| 方法 | 調(diào)查研究法、目標(biāo)管理法、榜樣示范法、情境感染法、規(guī)范制約法、輿論影響法、心理疏導(dǎo)法、行為訓(xùn)練法 | ||
| 原則 | 方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則、全員激勵(lì)原則、平行管理原則 | ||
| 模式 | 常規(guī)管理 | 通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級 | 內(nèi)容：（1）工作程序常規(guī)；（2）檔案制度常規(guī)；（3）工作職責(zé)常規(guī)；（4）學(xué)習(xí)生活常規(guī)；（5）傳統(tǒng)活動(dòng)常規(guī)；（6）家長工作常規(guī) |
| 平行管理 | 既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體 | 馬卡連柯：“教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響學(xué)生所在的這個(gè)班級，然后通過這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量。” | |
| 民主管理 | 成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理 | 如，班干部輪換制 | |
| 目標(biāo)管理 | 確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體 | 德魯克提出目標(biāo)管理，理論核心：將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式 | |
| 當(dāng)前班級管理中存在的問題及其解決策略 | 主要問題 | （1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏向于專斷型 （2）班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低 | |
| 解決策略 | 建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制。 （1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的； （2）確立學(xué)生在班級中的主體地位； （3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生的班級管理能力 | ||
【試題示例】
1.【單選】班級管理的主要功能是( )。
A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率B.維持班級秩序
C.管束頑皮的學(xué)生D.維護(hù)教師的教育權(quán)威
1.【答案】A
【解析】本題考查的是班級管理的功能。班級管理產(chǎn)生的根本原因是為了更好地實(shí)施教學(xué)，所以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率是班級管理的主要功能。故本題選A。
2.【單選】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)屬于( )。
A.常規(guī)管理B.平行管理
C.民主管理D.目標(biāo)管理
2.【答案】A
【解析】本題考查的是班級管理模式。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)。班級的規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和教育的作用。故本題選A。
3.【判斷】班級管理是一種組織活動(dòng)過程，教師是管理者，學(xué)生是被管理者。( )
3.【答案】×
【解析】教師和學(xué)生都是管理者，管理對象是班級的一切資源，而學(xué)生是最主要的管理對象。故本題錯(cuò)誤。
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