關(guān)鍵詞： 特崗教師
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| 導(dǎo)入技能 | 作用 | 集中注意；激發(fā)興趣；明確目的；聯(lián)結(jié)知識 | ||
| 類型 | 直接導(dǎo)入（最簡單最常用）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、實例導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)搿夷顚?dǎo)入等 | |||
| 要求 | 要有針對性、啟發(fā)性、趣味性、把握導(dǎo)入的“度”、要有藝術(shù)性 | |||
| 講授技能 | 概念 | 教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識 | ||
| 優(yōu)點 | 效率高；成本低；能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；保證知識的系統(tǒng)性 | |||
| 提問技能 | 類型 | 布盧姆的課堂提問分類 | 回憶提問 | 鞏固所學(xué)知識 |
| 理解提問 | 檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度 | |||
| 應(yīng)用提問 | 檢查學(xué)生在具體情境中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)則、原理解決實際問題的能力水平 | |||
| 分析提問 | 分析知識結(jié)構(gòu)，弄清概念之間的關(guān)系或者事件的前因后果，得出結(jié)論 | |||
| 綜合提問 | 發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上把教材中的概念、規(guī)則等重新組合 | |||
| 評價提問 | 讓學(xué)生運用一定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)對觀念、作品等作出價值判斷，或進行比較和選擇 | |||
| 要求 | 合理地設(shè)計問題；面向全體學(xué)生提問；目的要明確；語言要準(zhǔn)確；態(tài)度要溫和自然；要及時進行評價和總結(jié) | |||
| 課堂對話 | 定義 | 課堂對話是指在課堂教學(xué)中，通過教師、學(xué)生、文本材料之間的相互交流和溝通，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式 | ||
| 特點 | 民主性、生成性、多邊性、開放性、過程性、傾聽性 | |||
| 類型 | 包括人與客體的對話、人與人的對話、人與自身的對話 | |||
| 要求 | 營造對話氛圍；選擇恰當(dāng)?shù)膶υ拞栴}；真誠地聽學(xué)生訴說；及時指導(dǎo)和修正對話 | |||
| 課堂板書 | 類型 | 提綱式、綱目式（最普遍）、對比式、詞語式、線索式、圖畫式、分析綜合式 | ||
| 特點 | 直觀形象性；高度概括性；藝術(shù)性 | |||
| 作用 | 突出教學(xué)重點與難點；有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有助于啟發(fā)思維，突破難點；概括要點，便于記憶；有助于學(xué)生梳理文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次；規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范 | |||
| 結(jié)課技能 | 過程 | 包括簡單回憶、提示要點、檢驗結(jié)果、鞏固應(yīng)用和拓展延伸五個環(huán)節(jié) | ||
| 類型 | 認知型、開放型 | |||
| 方法 | 歸納法、比較法、懸念啟下法、練習(xí)法 | |||
【試題示例】
1.【單選】教師在上課時，運用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。這種課堂導(dǎo)入方式屬于( )。
A.直觀導(dǎo)入B.聯(lián)系導(dǎo)入
C.實例導(dǎo)入D.懸念導(dǎo)入
1.【答案】C
【解析】本題考查的是導(dǎo)入技能。實例導(dǎo)入是教師在上課時，運用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課。題干描述符合實例導(dǎo)入的定義。故本題選C。
2.【單選】劉老師在講解課文《背影》時，先讓同學(xué)們跳了一段《小蘋果》，然后才開始講解課文。劉老師的導(dǎo)入沒有做到( )。
A.針對性B.系統(tǒng)性
C.趣味性D.藝術(shù)性
2.【答案】A
【解析】本題考查的是導(dǎo)入技能。課堂導(dǎo)入有一些基本要求：針對性、啟發(fā)性和趣味性、藝術(shù)性、把握導(dǎo)入的“度”。針對性是指導(dǎo)入內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間要形成一定的內(nèi)在聯(lián)系。題干中課前跳一段《小蘋果》與新課《背影》無明顯聯(lián)系，導(dǎo)入沒有做到針對性。故本題選A。
3.【多選】課堂板書的特點有( )。
A.藝術(shù)性B.直觀形象性
C.高度概括性D.民主性
3.【答案】ABC
【解析】本題考查的是板書的特點。課堂板書的特點包括直觀形象性、高度概括性、藝術(shù)性。故本題選ABC。
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