關(guān)鍵詞： 特崗教師
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| 概念 | 根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求 | |
| 我國中小學(xué)主要的德育原則 | ||
| 原則 | 定義 | 貫徹要求 |
| 導(dǎo)向性/ 方向性 | 進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展 | （1）堅定正確的政治方向； （2）符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求； （3）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來 |
| 疏導(dǎo)/ 循循善誘 | 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上 | （1）講明道理，疏導(dǎo)思想； （2）因勢利導(dǎo)，循循善誘； （3）以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育 |
| 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合/ 嚴(yán)慈相濟(jì) | 把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來 馬卡連柯：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。” | （1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生； （2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度； （3）教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅定不渝地貫徹到底 |
| 教育的一致性與連貫性 | 有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行 | （1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；（2）要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會各方面的教育影響（三位一體）； （3）對學(xué)生進(jìn)行德育要有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行 |
| 因材施教 | 從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育 | （1）深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界； （2）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育 |
| 集體教育和個別教育相結(jié)合/平行教育 | 教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機(jī)地結(jié)合起來 | （1）建立健全的學(xué)生集體，在建立集體的過程中，教育者不僅要注意集體的組織和管理，更要注意集體意識、集體輿論的培養(yǎng)； （2）開展豐富多彩的集體活動，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。教育者要引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體生活，培養(yǎng)集體主義觀念和情感； （3）加強(qiáng)個別教育，并通過個別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)和活力，將集體教育和個別教育辯證統(tǒng)一起來 |
| 依靠積極因素，克服消極因素/ 長善救失 | 依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的 | （1）要“一分為二”地看待學(xué)生； （2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素； （3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進(jìn)行自我教育 |
| 知行統(tǒng)一/課堂與生活相結(jié)合/理論聯(lián)系實際/理論與生活相結(jié)合 | 德育要引導(dǎo)學(xué)生把課堂道德理論學(xué)習(xí)與課外生活實踐結(jié)合起來，把提高道德認(rèn)識與養(yǎng)成行為習(xí)慣結(jié)合起來，做到心口如一、言行一致 | （1）加強(qiáng)理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識； （2）組織和引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，通過實踐活動加深認(rèn)識，增強(qiáng)情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣； （3）對學(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則； （4）教育者要以身作則，嚴(yán)于律己，言行一致 |
| 靈活施教 | 德育要因人、因時、因境不同，有的放矢地提出不同的德育要求 | （1）德育的要求和方法要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征、個人特點(diǎn)及現(xiàn)有的道德水平； （2）德育要考慮施教的最佳時間點(diǎn)； （3）教師要考慮教育情景，創(chuàng)設(shè)好的情景讓學(xué)生更好地接受德育要求 |
| 正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 | 既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來 | （1）堅持正面教育原則，以科學(xué)的理論、客觀的事實、先進(jìn)的榜樣和表揚(yáng)鼓勵為主的方法教育和引導(dǎo)學(xué)生； （2）堅持?jǐn)[事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺； （3）建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為 |
【試題示例】
1.【單選】進(jìn)行德育時，要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。這體現(xiàn)了德育的( )。
A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則D.一致性和連貫性原則
1.【答案】C
【解析】本題考查的是導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。故本題選C。
2.【單選】陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死;反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死?！边@一思想體現(xiàn)( )德育原則。
A.導(dǎo)向性B.知行統(tǒng)一
C.因材施教D.一致性
2.【答案】C
【解析】本題考查的是因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。題干中，陶行知先生以“松樹與牡丹”為例，形象生動地闡明了如果不“因材施教”帶來的問題，還肯定了“因材施教”的價值。故本題選C。
3.【多選】德育原則是教師對學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求，包括( )原則。
A.情感陶冶與實踐鍛煉相結(jié)合B.集體教育與個別教育相結(jié)合
C.知行統(tǒng)一D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合
3.【答案】BCD
【解析】本題考查的是德育原則。德育原則包括：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則、長善救失原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、集體教育與個別教育相結(jié)合原則等。故本題選BCD。
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