關(guān)鍵詞： 特崗教師
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| 概念 | 德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式 | |
| 選擇 依據(jù) | 德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異、時(shí)代特征、學(xué)生的思想實(shí)際、學(xué)校和教師的實(shí)際情況，以及文化傳統(tǒng)的作用等 | |
| 我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法 | ||
| —— | 內(nèi)涵 | 貫徹要求 |
| 說(shuō)服法 | 通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn) 分類：（1）語(yǔ)言文字說(shuō)服：講解、報(bào)告、談話、辯論和指導(dǎo)閱讀；（2）事實(shí)說(shuō)服：參觀、訪問(wèn)和調(diào)查 | （1）明確目的性； （2）富有知識(shí)性、趣味性； （3）注意時(shí)機(jī)； （4）以誠(chéng)待人 |
| 榜樣法 | 以他人高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德 | （1）選好學(xué)習(xí)的榜樣； （2）激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情； （3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng) |
| 實(shí)際 鍛煉法 | 有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)培養(yǎng)品德的方法，包括練習(xí)、委托任務(wù)、組織活動(dòng) | （1）堅(jiān)持嚴(yán)格要求； （2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性； （3）注意檢查和持之以恒，隨時(shí)總結(jié) |
| 陶冶法 | 通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等 | （1）創(chuàng)設(shè)良好的情境； （2）與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合； （3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè) |
| 品德修養(yǎng)指導(dǎo)法 | 教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo) 包括：學(xué)習(xí)、自我批評(píng)、座右銘、自我實(shí)踐體驗(yàn)與鍛煉等 | （1）激起學(xué)生自我教育的愿望； （2）幫助學(xué)生制定修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與自我教育的計(jì)劃； （3）引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控和評(píng)價(jià)自己的道德表現(xiàn)； （4）引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行自我修養(yǎng) |
| 品德評(píng)價(jià)法/表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分 | 教育者根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者的思想言行、品德水平作出判斷，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。 包括：表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；批評(píng)與懲罰；評(píng)比；操行評(píng)定 | （1）要有明確目的； （2）要客觀慎重，實(shí)事求是； （3）要充分發(fā)揚(yáng)民主； （4）注意對(duì)象的個(gè)別差異 |
| 角色扮演法 | 通過(guò)讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于自己的社會(huì)角色，使扮演者暫時(shí)置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來(lái)行事、處世，以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)扮演者對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和認(rèn)同 | |
| 德育的途徑/德育的組織形式 | ||
| （1）思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)——基本途徑； （2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)； （3）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)； （4）共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)； （5）班主任工作； （6）校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí) （7）心理咨詢 | ||
【試題示例】
1.【單選】德育方法的運(yùn)用應(yīng)該是以德育內(nèi)容、德育目標(biāo)、學(xué)生的個(gè)性差異和( )為依據(jù)。
A.年齡特點(diǎn)B.接受能力
C.學(xué)習(xí)效果D.學(xué)習(xí)興趣
1.【答案】A
【解析】本題考查的是選擇德育方法的依據(jù)。一般來(lái)講，選擇德育方法的依據(jù)有：德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異等。故本題選A。
2.【單選】“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法?( )
A.陶冶教育法B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法
2.【答案】A
【解析】本題考查的是德育方法。德育培養(yǎng)的方法之一是情境陶冶法，又稱潛移默化法，是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。題干中，“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了情境陶冶法。故本題選A。
3.【多選】各科教學(xué)是德育的最經(jīng)常、最基本的途徑，這是因?yàn)? )。
A.教學(xué)占用時(shí)間最多
B.教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)時(shí)總是受到一定思想的支配而影響學(xué)生的品德
C.教師的言傳身教影響
D.教學(xué)內(nèi)容本身具有思想教育內(nèi)容
3.【答案】ABCD
【解析】本題考查的是德育途徑。各科教材中都包含有豐富的德育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來(lái)，就能在傳授和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到科學(xué)精神、社會(huì)人文精神的熏陶，從而使學(xué)生形成良好品德。四個(gè)選項(xiàng)的表述均正確。故本題選ABCD。
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