關(guān)鍵詞: 特崗教師
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模式 | 代表人物 | 主要內(nèi)容 |
認(rèn)知模式 | 皮亞杰、 科爾伯格 | 流行最廣泛、占主導(dǎo)地位 道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的一致性 |
體諒模式 | 彼得·麥克費(fèi)爾 | 把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位,體諒模式是圍繞人際—社會(huì)情境的道德教育 特征:堅(jiān)持性善論、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向、把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)、大力倡導(dǎo)民主的德育觀 |
社會(huì)模仿模式 | 班杜拉 | 在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式,是品德教育的主要渠道 |
價(jià)值澄清模式 | 拉斯、哈明 | 創(chuàng)造條件,利用一切有效途徑和方法幫助青少年澄清他們選擇時(shí)所依據(jù)的內(nèi)心價(jià)值觀 |
【試題示例】
1.【單選】主張把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是( )。
A.認(rèn)知模式B.體諒模式
C.社會(huì)模仿模式D.價(jià)值澄清模式
1.【答案】B
【解析】本題考查的是體諒德育模式。體諒或?qū)W會(huì)關(guān)心的道德教育模式形成于70年代,由英國學(xué)校德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng),風(fēng)靡于英國和北美。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。故本題選B。
2.【單選】下列德育模式中,( )認(rèn)為社會(huì)是變化發(fā)展的,不能僅傳授某種固定的價(jià)值觀念,而應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值,使學(xué)生善于在復(fù)雜的社會(huì)情境中作出明智的抉擇。
A.社會(huì)模仿模式B.認(rèn)識(shí)模式
C.價(jià)值澄清模式D.體諒模式
2.【答案】C
【解析】本題考查的是價(jià)值澄清模式。價(jià)值澄清模式由拉斯、哈明等提出,該模式認(rèn)為社會(huì)是變化發(fā)展的,不能僅傳授某種固定的價(jià)值觀點(diǎn),重要的是教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值,善于在復(fù)雜的社會(huì)情境中作出明智的抉擇。該模式注重的是學(xué)生的價(jià)值選擇。故本題選C。
3.【多選】與認(rèn)知模式強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知發(fā)展不同,體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位,該理論的特征有( )。
A.堅(jiān)持性善論B.堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向
C.把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)D.大力倡導(dǎo)民主的德育觀
3.【答案】ABCD
【解析】本題考查的是德育模式。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。這種模式強(qiáng)調(diào)道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒。體諒模式理論的特征有:(1)堅(jiān)持性善論,主張德育必須以兒童為中心;(2)堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向,德育的關(guān)鍵是人的潛能得到充分自由的發(fā)展。(3)把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo);(4)大力倡導(dǎo)民主的德育觀,倡導(dǎo)平等民主的師生關(guān)系。故本題選ABCD。
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