關(guān)鍵詞： 教師資格證 幼兒園

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一、感覺、知覺概念

感覺是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應(yīng)，可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外部感覺主要有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺;內(nèi)部感覺包括運動覺、平衡覺與機體覺。

知覺是人腦對直接作用于感受器官的客觀事物的整體反映。

二、空間知覺

1.方位知覺：一個人對物體所處的空間位置的知覺，包括上下、前后、左右、東西、南北等。幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辨別上下;4歲開始辨別前后;5歲開始能以自身為中心辨別左右，因此幼兒園里采用鏡面教學(xué);7-8歲才能以客體為中心辨別左右。

2.深度知覺：深度知覺即立體知覺。為了了解嬰幼兒深度知覺的發(fā)展?fàn)顩r，吉布森和沃克設(shè)計“視崖”實驗，研究表明，6個月大的嬰兒已有深度知覺。

3.形狀知覺：即一個人對物體幾何形體的知覺。幼兒對不同幾何圖形的辨別由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→五邊形→梯形→菱形。

三、注意的概述

注意是心理活動對一定對象的指向與集中。

(1)注意的特點：①指向性：是指人在每一瞬間，他的心理活動總是選擇了某個對象，而把其他對象作為背景。②集中性：是指心理活動在一定方向上活動的強度或緊張度。心理活動的強度越大，緊張度越高，注意也就越集中。

(2)注意的分類：按照有無預(yù)定目的和是否需要意志努力分為無意注意和有意注意。

四、注意的品質(zhì)

(1)注意的廣度：也稱為注意的范圍，指在同一瞬間所把握的對象的數(shù)量。

(2)注意的穩(wěn)定性：也稱注意的持久性，指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。

(3)注意的轉(zhuǎn)移：人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。

(4)注意的分配：在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

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