關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

大多數(shù)學(xué)者認為，我國中小學(xué)的課堂教學(xué)活動應(yīng)堅持以下八項基本原則。

1．科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則

科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則是指在課堂教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授真正反映客觀事物真理的知識，使教學(xué)內(nèi)容具有嚴密的科學(xué)性并結(jié)合知識的傳授，對學(xué)生進行思想品德教育，使教學(xué)具有教育性。這一原則要求正確處理課堂教學(xué)過程中傳授知識與進行思想品德教育的矛盾關(guān)系。

2．直觀性原則

直觀性原則是指在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認識。這一原則要求正確處理教學(xué)中理性與感性認識的矛盾關(guān)系。

3．啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生主動探求知識，增強獨立分析問題和解決問題的能力。這一原則要求正確處理教學(xué)過程中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之間的矛盾關(guān)系。

4．鞏固性原則

鞏固性原則是指在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識與技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以便利于知識與技能的運用。這一原則要求正確處理學(xué)習(xí)新知識和鞏固已學(xué)知識之間的矛盾關(guān)系。

5．循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）

循序漸進原則是指在課堂教學(xué)中，教師要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。這一原則要求正確處理科學(xué)知識的邏輯體系與學(xué)生掌握知識、發(fā)展智力的認知順序之間的矛盾關(guān)系。

6．因材施教原則

因材施教原則是指在課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。這一原則要求正確處理教學(xué)中統(tǒng)一要求和學(xué)生個別差異之間的矛盾關(guān)系。

7．理論聯(lián)系實際原則

理論聯(lián)系實際原則是指在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。這一原則要求正確處理課堂教學(xué)中間接知識和直接知識、理論與實踐之間的矛盾關(guān)系。

8．量力性原則

量力性原則，又稱可接受性原則，是指在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握的，以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開