(一)學(xué)生是教育的對象

1.從教師方面看，教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者和被領(lǐng)導(dǎo)者。

2.從學(xué)生自身特點(diǎn)看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。

(1)學(xué)生具有可塑性。學(xué)生處于身心發(fā)展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點(diǎn)。

比如：“嫩枝易彎又易直”體現(xiàn)的是可塑性。

(2)學(xué)生具有依賴性。學(xué)生多屬未成年人，還不具備完全獨(dú)立的生活能力。在家里，他們要依賴父母，入學(xué)后他們將對父母的依賴心理轉(zhuǎn)移到教師身上。

比如：在學(xué)校里有問題，學(xué)生會傾向去找教師幫忙。

(3)學(xué)生具有向師性。學(xué)生入學(xué)后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

比如：“親其師，信其道”體現(xiàn)向師性。

學(xué)生是教育對象表現(xiàn)在：學(xué)生明確自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，具有愿意接受教育的心理傾向；服從教師的指導(dǎo)，接受教師的幫助，期待從教師那里汲取營養(yǎng)，促進(jìn)自身的身心發(fā)展。

(二)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體

1.依據(jù)

首先，學(xué)生是具有主觀能動性的人。學(xué)生不僅是有生命的動物，他們還是有意識、有情感、有個性的社會人，他們不是盲目、機(jī)械、被動地接受作用于他們的影響，而是具有主觀能動性的人。

其次，學(xué)生在接受教育的過程中，也具有一定的素質(zhì)，可以進(jìn)行自我教育。

2.表現(xiàn)

學(xué)生主觀能動性表現(xiàn)在三個方面：

(1)自覺性，也稱主動性。它表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，或在某種情境的激發(fā)下，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生知道自己該干什么，比如：學(xué)生放學(xué)回到家就寫作業(yè)，不用父母提醒)

(2)獨(dú)立性，也稱自主性。它表現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發(fā)展需要、特點(diǎn)和條件的目標(biāo)和行動方式，并能在實現(xiàn)目標(biāo)的行動中自我監(jiān)督和調(diào)控。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生不依靠別人，比如：自己在家寫作業(yè)，不用父母陪伴)

(3)創(chuàng)造性。這是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性和獨(dú)立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。在教學(xué)過程中表現(xiàn)為不滿足于書上的現(xiàn)成結(jié)論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見解或解決問題的方法。(比如：青出于藍(lán)而勝于藍(lán))

(三)學(xué)生是發(fā)展中的人

學(xué)生具有很大的發(fā)展的可能性與可塑性，包括三層含義：

1.學(xué)生具有和成人不同的身心發(fā)展特征;

2.學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛能性;

3.學(xué)生有發(fā)展的需要。

學(xué)生作為“人”的意義并不否定他們與成人之間的重大區(qū)別，恰恰相反，學(xué)生之所以為學(xué)生，其顯著特征就在于他們巨大的發(fā)展可能性。按終生學(xué)習(xí)理論和畢生發(fā)展心理學(xué)的理念，人的一生都是一個不斷學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的過程，但這與作為青少年的學(xué)生的發(fā)展概念很不一樣:青少年學(xué)生的發(fā)展?jié)摿薮?，可塑性?qiáng)，非成人可比，因而要以學(xué)習(xí)(特別是書本知識的學(xué)習(xí))而不是以工作為主。這樣，教育就不能以成人，尤其不能以“完人”的要求來規(guī)訓(xùn)學(xué)生，求全責(zé)備。也不可以以一成不變的眼光去看待學(xué)生，把學(xué)生分成三六九等。而應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教育的促進(jìn)功能，促使學(xué)生不斷超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每位學(xué)生都能通過教育得到發(fā)展，體驗成功。

【單選題】

“學(xué)生如同泥巴，能否成型依賴于老師的塑造?！边@個說法忽視了學(xué)生的( )。

A.可塑性 B.能動性 C.發(fā)展性 D.向師性

【答案】B。解析：本題考查的是學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。首先，學(xué)生是具有主觀能動性的人。其次，學(xué)生在接受教育的過程中，也具有一定的素質(zhì)，可以進(jìn)行自我教育。而題干中強(qiáng)調(diào)老師的塑造，忽視了學(xué)生的主觀能動性，故此題選擇B選項。

A選項，可塑性是指學(xué)生處于身心發(fā)展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力。

C選項，發(fā)展性是指學(xué)生具有和成人不同的身心發(fā)展特征;學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛能性;學(xué)生有發(fā)展的需要。

D選項，向師性是指學(xué)生入學(xué)后，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。

ACD三項均與題意不符，故此題選B。

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