學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展這是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，下面就帶大家來(lái)學(xué)習(xí)下。

學(xué)校教育制度在發(fā)展歷程上大致經(jīng)歷三個(gè)階段：前制度化階段—制度化階段—非制度化階段。在考試中會(huì)整體考察單多選，比如：下面屬于教育制度在形式上的發(fā)展階段的是——前制度化階段、制度化階段、非制度化階段。除此以外也會(huì)考察到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)類(lèi)單多判，接下來(lái)將一一進(jìn)行闡述。

1.前制度化階段(我國(guó)：原始社會(huì)—清末)

概念剖析：前制度化教育始于人類(lèi)早期的原始社會(huì)教育，趨于定型的形式教育，即實(shí)體化教育。

教育實(shí)體的形成具有以下特點(diǎn)：

(1)教育主體確定;

(2)教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定;

(3)形成系列的文化傳播活動(dòng);

(4)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;

(5)由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。

關(guān)鍵詞：有學(xué)校沒(méi)有完善制度

例子：太學(xué)、杏壇、定型化教育、形式化教育

2.制度化階段(我國(guó)：清末—至今)

概念剖析：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。

產(chǎn)生標(biāo)志：近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)(雙軌制)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。(由此得出前制度化向制度化過(guò)渡的標(biāo)志：學(xué)制的建立)

我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志：清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”。

關(guān)鍵詞：有完善制度

例子：近代各級(jí)各類(lèi)學(xué)校

3.非制度化階段

概念剖析：非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，既改變了教育形式又改變了理念，但是并未對(duì)制度化教育全盤(pán)否定。非制度化教育所推崇的理想是:“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！?/span>

代表人物：庫(kù)姆斯等人主張非正規(guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。

制度化教育向非制度化教育轉(zhuǎn)變關(guān)鍵：觀念的轉(zhuǎn)變

關(guān)鍵詞：有制度但超越了制度的形式約束

例子：終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)

例題：

1.前制度化教育又可以稱(chēng)( )。

A.實(shí)體化教育 B.正規(guī)教育

C.無(wú)制度化教育 D.非制度化教育

【答案】A。解析：本題考查教育制度在形式上的發(fā)展。教育制度在形式上共經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段：(1)前制度化教育;(2)制度化教育;(3)非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類(lèi)早期的原始社會(huì)教育，到奴隸社會(huì)后逐漸出現(xiàn)了定型的形式化教育(即實(shí)體化教育)。因此，前制度化教育又可以稱(chēng)為實(shí)體化教育，故本題選A。

2.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！笔墙逃贫仍谀膫€(gè)階段所提倡的( )。

A.制度化階段 B.非制度化階段

C.前制度化階段 D.后制度化階段

2.【答案】B。解析：本題考查的是非制度化教育的特征。非制度化教育所推崇的理想是:“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！狈侵贫然逃鄬?duì)于制度化教育而言，既改變了教育形式又改變了理念，但是并未對(duì)制度化教育全盤(pán)否定。

3.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過(guò)程。 ( )

3.【答案】√。解析：本題考查教育制度在形式上的發(fā)展。教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過(guò)程。故本題表述正確。

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