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第五章 課程

考點：“課程”的淵源

“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。

唐朝孔穎達(dá)在《五經(jīng)正義》里為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”一句注疏：“維護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也?！边@是“課程”一詞在漢語文獻中的最早顯露。但這里所說的課程并不是現(xiàn)代意義上的。

宋朝朱熹在《朱子全書·論學(xué)》中多次提及課程，如“寬著期限，緊著課程”，這里的課程已含有學(xué)習(xí)范圍、進程、計劃的程序之義。這與我們現(xiàn)在許多人對課程的理解有相似之處。

在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文中。它由拉丁語派生而來，意為“跑道”。根據(jù)這個詞源，最常見的課程定義是“學(xué)習(xí)的進程”，簡稱學(xué)程。把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。

一般認(rèn)為，美國學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。他提出了課程研究的“活動分析法”，即通過對人類社會活動的分析，發(fā)現(xiàn)社會所需要的知識、技能、能力和態(tài)度等，以此作為課程的基礎(chǔ)。這種活動分析法為后來盛行的課程目標(biāo)模式提供了方法論依據(jù)。

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

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例題：

1.（單選）“課程”一詞在我國始見于（  ）

A.唐宋時期 B.春秋時期 C.明清時期 D.元朝時期

1.A【解析】“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達(dá)在《五經(jīng)正義》里為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”一句注疏：“維護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也?！边@是“課程”一詞在漢語文獻中的最早顯露。

2.（單選）美國課程專家（  ）于1918年出版的《課程》一書標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。

A.博比特 B.斯金納 C.泰勒 D.布魯納

2.A【解析】美國學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。

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