關鍵詞： 教師資格證

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教學設計題一般有3問，都有固定的答題格式，一般考察學科專業(yè)知識、教學目標、教學過程等。

第1問：學科專業(yè)知識

考查學科專業(yè)知識，根據(jù)具體題目進行分析解答。

第2問：關于教學目標設計

見教學設計

第3問：教學過程設計

見教學設計

體育教學設計模板

一、教學目標

1．知識與技能目標

基本知識、基本技能、動作要領、保護幫助方法、練習方法、項目了解。

關鍵詞：了解、理解、掌握、運用……

2．過程與方法目標

主要是學生通過什么活動、過程培養(yǎng)了什么能力，掌握了什么方法和知識等。

關鍵詞：通過……提高/發(fā)展/培養(yǎng)；……

3．情感態(tài)度與價值觀目標

包括對培養(yǎng)體育鍛煉習慣、終身體育意識等方面的內容，學生態(tài)度和人生觀。

關鍵詞：體會……感情；培養(yǎng)……精神；體驗…..樂趣

二、教學重難點

1.教學重點

一般為動作要領—關鍵的發(fā)力點，快速確定重點思路：

①關鍵的發(fā)力點

②腳型、手型、位置描述，如踢球腳型的控制，手型的控制，擊球點

③方法合理/掌握XX的動作方法

2.教學難點

一般為動作要領的運用—動作協(xié)調連貫、××與××協(xié)調配合。快速確定難點有以下幾種寫法及思路：

①動作協(xié)調連貫/動作協(xié)調，用力連貫

②全身用力協(xié)調

③上下肢協(xié)調配合

④XX與XX相結合/銜接

⑤易犯錯誤

三、教學過程設計

1．答題模板

教學過程安排：

練習一：

練習二：

練習三：

設計意圖/理由：

2．答題思路：

練習一：可以是探究、體驗、素質練習、復習等內容安排

練習二：在練習一的基礎上，開始練習正確技術動作，較復雜可安排降低難度的動作練習或安排糾正錯誤動作的練習方法，如前滾翻下巴夾紅領巾練習

練習三：在練習二的基礎上加大一點難度或糾正錯誤動作的練習方法，如前滾翻膝蓋夾紅領巾練習

設計意圖/理由：

思路：教學設計遵循循序漸進的設計過程，說明理由的要點：學生特點，循序漸進，由易到難，克服重難點等。

四、易犯錯誤及糾正

1．產生原因

(1)學生學習目的不明確，積極性不高，或者因為怕累，受傷，有畏難情緒，對完成練習缺乏信心。

(2)學生對所學的動作概念不清，技術要求不明確。

(3)學生的身體訓練水平和基本技術水平跟不上要求。

(4)教材內容不符合學生的身心發(fā)展，教師教法不當以致產生錯誤動作。

(5)舊動作的影響。

2. 糾正錯誤的方法

(1)講解示范法

(2)符號標記法

(3)模仿誘導法

(4)教具輔助法

3. 易犯錯誤及糾正答題模板

易犯錯誤：

糾正方法：

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