關(guān)鍵詞： 教師資格證

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教育知識與能力考點(diǎn)7

考點(diǎn)：建立學(xué)制的依據(jù)

（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；（4）人口發(fā)展?fàn)顩r；（5）文化傳統(tǒng)；（6）本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

考點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型

現(xiàn)代學(xué)制主要有雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制和分支型學(xué)制三種。英國學(xué)制屬雙軌學(xué)制，美國學(xué)制屬單軌學(xué)制，蘇聯(lián)學(xué)制則是分支型學(xué)制。

考點(diǎn)：教育制度的發(fā)展歷史

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

（1）前制度化教育

前制度化教育是人類教育史上一個(gè)重要的發(fā)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式及實(shí)體化教育——學(xué)校是其重要的標(biāo)志。

（2）制度化教育

制度化的教育指向形成系統(tǒng)的各級各類學(xué)校。學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。我國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

（3）非制度化教育

非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”庫姆斯等人的“非正規(guī)教育”概念、伊里奇的“非學(xué)?；敝鲝埗际欠侵贫然逃暮诵乃枷搿Ｌ岢鰳?gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)。

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