關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料：在組織合作學習的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：

現(xiàn)象1：教師提出一個問題，讓前后桌的4人為一個小組，展開討論。而座位的編排往往是按照學生的高矮次序、男女生搭配而成的。

現(xiàn)象2：教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個人都在發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！?，請小組代表（往往是固定的）站起來發(fā)言，學生一張口就是：“我覺得……我認為……”

問題：請運用現(xiàn)代教學理論，對以上現(xiàn)象做出評析。

【參考答案解析】

（1）合作學習是指學生以小組為單位進行學習的方式。合作學習的展開往往是在自學基礎上進行的小組合作學習和小組內(nèi)討論。小組合作學習首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作活動達到目標并對小組總體表現(xiàn)進行評價。此外，還可以在小組合作學習的基礎上進行全班交流或全校交流。

合作學習的意義：①合作學習能夠激發(fā)創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和合作技能；②合作學習有利于學生間的交流溝通，有利于培養(yǎng)團隊精神，凝聚人心，增進認識與理解；③合作學習能夠促進學生不斷反省，不斷提高。

（2）小組合作學習的形式：

①組建小組應以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進行?！敖M內(nèi)異質(zhì)”是指合作學習小組在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)班級的縮影，學生按性別、成績、個性特點、家庭和社會背景、守紀狀況等方面的合理差異建立相對穩(wěn)定的學習小組?！敖M間同質(zhì)”是指各小組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間的公平競賽。

②每小組有一名小組長，負責活動有序開展。小組內(nèi)的各種角色要定時進行輪換。如領導者、激勵者、記錄者、檢查者等角色要定時進行輪換。

③小組合作學習要按照一定的規(guī)則進行。

（3）材料中的現(xiàn)象存在的問題：①不符合“異質(zhì)分組”的原則，如“座位的編排往往是按照學生的高矮次序”；②小組活動缺乏一定的規(guī)則，如“教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個人都在發(fā)言”；③學生缺少思考的時間和空間，一兩分鐘的討論，并不是真正意義上的合作學習，如“一兩分鐘后，教師喊‘停’”；④角色沒有輪換擔任，如“請小組代表（往往是固定的）站起來發(fā)言”；⑤學生過于以自我為中心，缺乏必要的人際交往技能，如“學生一張口就是：‘我覺得……我認為……’”

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