關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

材料：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/span>

問題：

（1）方仲永“泯然眾人矣”的原因是什么？

（2）上文揭示了什么因素對方仲永身心發(fā)展的影響？說明了什么問題？

【參考答案解析】

（1）“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！币馑际钦f，方仲永幼時(shí)就能作詩，他的父親每日帶他在眾人面前炫耀，沒有讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)。這說明后天教育的不足導(dǎo)致方仲永長大成人后變得很平庸，也是方仲永“泯然眾人矣”的關(guān)鍵原因。

（2）文章揭示了遺傳、環(huán)境、教育對方仲永身心發(fā)展的影響。方仲永的事例說明：遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的。人的知識、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。從這個(gè)材料來看，教育在人的發(fā)展中處于主導(dǎo)性地位。雖然方仲永是一個(gè)非常聰明的孩子，可以說是神童，但其父沒有提供讓他學(xué)習(xí)的環(huán)境，而是從中獲利，不讓他接受教育。即使他多次作詩，實(shí)踐活動做得不少，但離開了教育，實(shí)踐活動就難以達(dá)到既定目的和取得理想的結(jié)果?？傊?，影響人身心發(fā)展的因素是多方面的。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，而教育作為特殊的環(huán)境對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，個(gè)體因素是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動力。這些因素彼此關(guān)聯(lián)、相互配合，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心發(fā)展。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開