一 注意

1注意定義：注意——是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。

2注意的特點(diǎn)：指向性 和 集中性  Eg:

3注意的功能：選擇功能 保持功能 調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

4注意的分類：

①無意注意——是一種事先沒有預(yù)定目的，也不需要任何意志努力的注意。（不由自主）

②有意注意——是指具有預(yù)定目的，需作一定意志努力的注意。（刻意使用）

③有意后注意——是指既有目的性，又不需作較大意志努力的注意。（爐火純青）

5注意的品質(zhì)：

①注意的廣度：又叫注意的范圍；知覺的對(duì)象越相似，注意的范圍越大；

②注意的穩(wěn)定性：

③注意的分配——是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)上的特征。AS  AS

④注意的轉(zhuǎn)移——是根據(jù)新的需要，主動(dòng)及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的特性。

6中學(xué)生注意的特點(diǎn)有哪些？（1）有意注意進(jìn)一步發(fā)展，開始發(fā)展對(duì)抽象材料的穩(wěn)定注意（2）有意后注意得到較快的發(fā)展（3）注意的品質(zhì)得到了較好的發(fā)展（4）注意的個(gè)別差異明顯

二 感覺和知覺

1 感覺

①定義：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。

②種類：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺、機(jī)體覺、平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺；

感受性和感受閥限：二者之間成反比例，感受性不是固定不變的，它依賴于人們的生活條件和實(shí)踐活動(dòng)；

感覺的相互作用：

感受性——感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力的不同叫感受性。

感覺閾限——是指能引起感覺持續(xù)一段時(shí)間的刺激量。

③同一感覺的相互作用：

感覺適應(yīng)：入芝蘭之室，久而不聞其香；

感覺對(duì)比：吃過糖之后再吃橘子，會(huì)覺得很酸；

感覺后效：正后像，注視燈泡許久，再閉上眼睛，感覺黑暗的環(huán)境里有個(gè)同樣的燈泡；再將視線轉(zhuǎn)移到白色的背景，會(huì)發(fā)現(xiàn)，明亮的背景里有黑色的斑點(diǎn)；負(fù)后像形成；

2 知覺

①定義：是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。

②種類：空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺

③特點(diǎn)：知覺有選擇性、理解性、整體性、恒常性

3觀察：

①定義：是知覺的高級(jí)形式，是一種有計(jì)劃、有目的、持久的知覺活動(dòng)；

②觀察的品質(zhì)：目的性 客觀性 精細(xì)性 敏銳性

③怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？？

明確的觀察目的和任務(wù)是良好觀察的重要條件；充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、具體的觀察方法是重要條件；在實(shí)際觀察中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生記錄、整理觀察結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生開展討論，并且匯報(bào)觀察結(jié)果，不斷地提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)；

4 感知規(guī)律與直觀教學(xué)

實(shí)物直觀：觀察標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)

模像直觀：圖片、圖表、幻燈、電影、錄像、電視

言語直觀：它不如前兩者獲得圖像完整、穩(wěn)定、鮮明、正確；

三 記憶

1定義：是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。:

2種類：4大標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)1：信息的提取時(shí)間 信息編碼方式 記憶階段不同

瞬時(shí)記憶

短時(shí)記憶

長(zhǎng)時(shí)記憶

標(biāo)準(zhǔn)2記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)象

形象記憶：萬里長(zhǎng)城

邏輯記憶：定理 法則 數(shù)學(xué)公式

情緒記憶：過去的情感體驗(yàn)

動(dòng)作記憶：體操動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，信息的保持和提取都比較容易，不易遺忘；

標(biāo)準(zhǔn)3信息加工存儲(chǔ)的內(nèi)容不同：陳述性記憶VS程序性記憶

標(biāo)準(zhǔn)4：根據(jù)意識(shí)的參與程度：外顯記憶VS內(nèi)隱記憶

3特點(diǎn)：4個(gè)：敏捷性（速度和效率的特征，明確識(shí)記的目的，再集中記憶）持久性 （保持特征）準(zhǔn)確性（正確和精確的特征）準(zhǔn)備性（提取和應(yīng)用特征）

4記憶過程：

①識(shí)記：

定義：就是通過反復(fù)感知從而識(shí)別、記住某種事物，并在頭腦中留下映象的過程。

分類：有無目的性，可以分為，無意識(shí)記和有意識(shí)記；按照識(shí)記材料的性質(zhì)和方法，分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記；

影響識(shí)記效果的因素：

有無明確的識(shí)記目的和任務(wù)；識(shí)記時(shí)的態(tài)度和情緒狀態(tài)；活動(dòng)任務(wù)的性質(zhì)；材料的數(shù)量和性質(zhì)；識(shí)記的方法；

②保持與遺忘

識(shí)記內(nèi)容在一定的條件下不能夠恢復(fù)和提取叫遺忘。按照信息加工學(xué)派，遺忘是指信息提取不出或者錯(cuò)誤提取；

㈠艾賓浩斯 先快后慢，橫坐標(biāo)是時(shí)間（天）縱坐標(biāo)是保持百分比

㈡遺忘的原因論：

消褪說 干擾說（牽攝抑制和倒社抑制） 壓抑說（由于情緒緊張而引起的遺忘，如考試）提取失敗說 （舌尖現(xiàn)象）

㈢影響遺忘的因素：

識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度；識(shí)記任務(wù)的長(zhǎng)短與重要性；情緒和動(dòng)機(jī)；識(shí)記的方法；時(shí)間因素；

㈣如何防止遺忘：復(fù)習(xí)

及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合、復(fù)習(xí)方法多樣化、多種感官參與復(fù)習(xí)、嘗試回憶和反復(fù)記憶相結(jié)合；

③回憶或再認(rèn)

㈠定義：是識(shí)記過的事物再次出現(xiàn)在面前，能夠把它認(rèn)出來的過程。

㈡記憶系統(tǒng)：

瞬時(shí)記憶 ：又叫感覺登記；特點(diǎn)是：4個(gè)，時(shí)間極短、容量較大、形象鮮明、信息原始；主要編碼形式：圖像編碼；

短時(shí)記憶 ：又叫工作記憶，特點(diǎn)5個(gè)，時(shí)間很短、容量有限、意識(shí)清楚、操作性強(qiáng)、易受干擾；主要編碼形式：聽覺編碼；記憶存儲(chǔ)：復(fù)述使其有效地方法，（機(jī)械復(fù)述和精細(xì)復(fù)述），但是精細(xì)復(fù)述是短時(shí)存儲(chǔ)的重要條件；

長(zhǎng)時(shí)記憶：情景記憶和語義記憶；特點(diǎn)2個(gè)，容量有限、信息保持時(shí)間長(zhǎng)；主要編碼形式：意義編碼（表象+++語義編碼===雙重編碼）記憶存儲(chǔ)：分類存儲(chǔ)（程序記憶、陳述性記憶）

㈢如何提高記憶效果的方法有哪些？？

明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工的處理質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘

四 表象與想象

1表象

①分類：從感覺通道劃分，視覺表象，聽覺表象，運(yùn)動(dòng)表象；從創(chuàng)作程度劃分，記憶表象和想象表象；

②特征：直觀性 概括性 可操作性

2想象

①含義：想象——是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。

②分類：

A無意想象——是沒有預(yù)定的目的,在一定刺激作用下,自然而然產(chǎn)生的想象.

B有意想象——是根據(jù)一定的目的,在意識(shí)的控制下,自覺進(jìn)行地想象.

C再造想象——是根據(jù)詞語描述和圖樣示意，在人腦中形成新形象的心理過程，如祥林嫂。產(chǎn)生的條件有3個(gè)：豐富的表象儲(chǔ)備；為再造想象提供的詞語要鮮明生動(dòng)；正確理解詞語和實(shí)物標(biāo)志之間的聯(lián)系；

D創(chuàng)造想象——是人運(yùn)用已有的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象地心理過程。如作家寫小說，設(shè)計(jì)師描繪 藍(lán)圖；產(chǎn)生的條件有6個(gè)：強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望；豐富的表象儲(chǔ)備；積累要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；原型啟發(fā)；積極地思維活動(dòng)；靈感的作用；

附加

原型啟發(fā)的定義：

靈感的定義：

③特征6個(gè)：主動(dòng)性、豐富性、生動(dòng)性、現(xiàn)實(shí)性、新穎性、深刻性；

④想象的加工方式：黏合（孫悟空豬八戒美人魚）擬人化（龍王 雷公 電母） 夸張（千手觀音 九頭鳥） 典型化；

功能：預(yù)見功能 補(bǔ)充功能 替代功能；

⑤培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法有哪些？？：5點(diǎn)

積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富其表象儲(chǔ)備；引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打開想象力的大門；引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展空間想象力；結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練想象力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地幻想；

五 言語和思維

1言語

①種類：

對(duì)話言語：聊天 座談會(huì)

獨(dú)白言語：報(bào)告 演講

書面言語：借助于文字，具有隨意性 計(jì)劃性 展開性

內(nèi)部言語：

2思維：

①含義：人們對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性及其內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接地反映；

②特征：2個(gè)，間接性（號(hào)脈，夜雨聲）和概括性

③種類：

A標(biāo)準(zhǔn)1：思維的發(fā)展水平不同：直覺動(dòng)作思維（擺手弄姿）、具體形象思維（大爺）、抽象邏輯思維（法則 命題）、

B標(biāo)準(zhǔn)2：思維的邏輯性：分析思維 直覺思維；

C標(biāo)準(zhǔn)3：思維的指向性：聚合思維 發(fā)散思維；

D標(biāo)準(zhǔn)4：創(chuàng)造程度，再造思維和創(chuàng)造性思維；

④過程：4大過程：分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化；

⑤基本形式：概念 判斷 推理

概念的形成階段有3個(gè):抽象化 內(nèi)化 辨別

⑥如何掌握概念？？5個(gè)方法

以感性材料作為掌握的基礎(chǔ)；全面利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、充分利用變式、正確運(yùn)用語言表達(dá)、形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中；

⑦創(chuàng)造想思維的特點(diǎn)和過程有哪些？？

流暢性：心智靈活、思路通達(dá)

靈活性：思維的變通性，舉出報(bào)紙的不同用處；

獨(dú)創(chuàng)性：如曹沖稱大象

過程：準(zhǔn)備期 醞釀期 豁朗期（關(guān)鍵） 驗(yàn)證期

⑧如何培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)？

加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練；運(yùn)用啟發(fā)式的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性;加強(qiáng)言語交流訓(xùn)練；發(fā)揮定勢(shì)的積極作用；培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的品質(zhì)；

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