關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法：

（1）常見(jiàn)的創(chuàng)造性課程：①創(chuàng)造發(fā)明課；②直覺(jué)思維訓(xùn)練課；③發(fā)散思維訓(xùn)練課；④推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練課；⑤自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練課，即教師為學(xué)生提供必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品；⑥假設(shè)課；⑦側(cè)向思維訓(xùn)練課。

（2）促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的創(chuàng)造技法：①頭腦風(fēng)暴法。頭腦風(fēng)暴法通常以集體討論的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)參加者盡可能快地提出各種各樣異想天開(kāi)的設(shè)想或觀點(diǎn)，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成解決問(wèn)題的新思路。②系統(tǒng)探求法。③聯(lián)想類比法。④組合創(chuàng)新法。⑤對(duì)立思考法。⑥轉(zhuǎn)換思考法。⑦檢查單法。

例題：

（多選）頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本原則包括（ ）

A.參與者暢所欲言，組織者進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷

B.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)

C.鼓勵(lì)提出多種想法，多多益善

D.鼓勵(lì)提出改進(jìn)或補(bǔ)充意見(jiàn)

E.以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的

BCDE【解析】應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，應(yīng)遵循四條基本原則：（1）讓參與者暢所欲言，對(duì)提出的所有方案暫不做評(píng)價(jià)或判斷；（2）鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)；（3）以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善；（4）鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。

知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)造主義心理學(xué)：

構(gòu)造主義的代表人物是馮特，它主張心理學(xué)研究意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造，研究方法是實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素。構(gòu)造主義心理學(xué)致力于發(fā)現(xiàn)心理事實(shí)，研究人類心理的一般規(guī)律，忽視個(gè)體差異，不考慮應(yīng)用，因此嚴(yán)重脫離社會(huì)生活，研究范圍非常狹窄。

例題：

（單選）鐵欽納是（ ）心理學(xué)派的創(chuàng)始人之一。

A.構(gòu)造主義

B.格式塔

C.行為主義

D.機(jī)能主義

A【解析】構(gòu)造主義心理學(xué)的奠基人是馮特，并由其弟子鐵欽納將其發(fā)展成為嚴(yán)密的心理學(xué)體系。

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