關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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11.小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了“路程=速度×?xí)r間”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于（  ）

A.符號(hào)學(xué)習(xí)

B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

11.D【解析】命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。題干描述的是路程、速度、時(shí)間三個(gè)概念的關(guān)系。

12.教師表?yè)P(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞之后，班上更多的同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于（  ）

A.直接強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

12.B【解析】在動(dòng)機(jī)過(guò)程中，觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源：外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。替代強(qiáng)化是觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。老師表?yè)P(yáng)小明后，班上的同學(xué)表現(xiàn)更好，屬于替代強(qiáng)化。

13.在小學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于（  ）

A.自然資源

B.校內(nèi)資源

C.社會(huì)資源

D.個(gè)體資源

13.C【解析】民風(fēng)風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等都是特定社會(huì)文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式，屬于社會(huì)資源。

14.倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程，并主張以主動(dòng)作業(yè)形式實(shí)施這種課程的教育家是（  ）

A.盧梭

B.杜威

C.泰勒

D.布魯納

14.B【解析】杜威倡導(dǎo)活動(dòng)中心課程理論，活動(dòng)課程杜威倡導(dǎo)活動(dòng)中中心理論的基本主張包括：經(jīng)驗(yàn)論、以?xún)和癁橹行牡幕顒?dòng)論、主動(dòng)作業(yè)論、課程組織的心理順序論。

15.小學(xué)生通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類(lèi)，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（  ）

A.知識(shí)與技能

B.過(guò)程與方法

C.認(rèn)知與實(shí)踐

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

15.A【解析】“知識(shí)與技能”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得。題干所述目標(biāo)屬于知識(shí)與技能。

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