關(guān)鍵詞： 教師資格證

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1.傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（  ）

A.教師中心、教材中心和課堂中心

B.兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心

C.管理中心、活動中心和教學(xué)中心

D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心

1.A【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，他提出的“三中心”即教師中心、教材中心、課堂中心。

2.蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（  ）

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.范例教學(xué)理論

2.C【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論是布魯納倡導(dǎo)的，教學(xué)過程最優(yōu)化理論是巴班斯基提出的，范例教學(xué)理論是瓦·根舍因提出的，贊可夫倡導(dǎo)的是教學(xué)與發(fā)展理論。所以，答案選C項。

3.18世紀(jì)法國思想家盧梭認(rèn)為，“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的的價值取向?qū)儆冢? ）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.國家本位論

D.生活本位論

3.A【解析】個人本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增進(jìn)受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值，而不是為某個社會集團或階級服務(wù)。盧梭認(rèn)為“兒童的自然”決定教育目的，這是個人本位論的體現(xiàn)。

4.教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在有些方面不一定會隨著社會的改變而改變。這反映了教育的哪一特征（  ）

A.階級性

B.生產(chǎn)性

C.目的性

D.相對獨立性

4.D【解析】教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在教育自身的歷史繼承性、教育與社會發(fā)展的不平衡性、教育與其他社會意識形態(tài)的平行性。題干所述是教育相對獨立性的表現(xiàn)。

5.人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時，就會導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征，這表明人的發(fā)展具有（  ）

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

5.C【解析】個體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，在一段時期內(nèi)，發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一段時間后，發(fā)展由量變到質(zhì)變，從而發(fā)展水平達(dá)到一個新的階段。題干所述表明人的發(fā)展具有階段性。

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