關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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46.對(duì)幼兒如廁，教師最合理的做法是（  ）

A.允許幼兒按需自由如廁

B.要求排隊(duì)如廁

C.控制幼兒如廁次數(shù)

D.控制幼兒如廁的間隔時(shí)間

46.A【解析】幼兒生理發(fā)展不成熟，因此如廁頻率較成人高，幼兒教師對(duì)于幼兒如廁行為不應(yīng)加以控制。

47.一般條件下，（  ）年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

47.D【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域提出“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)，具體對(duì)大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子”的要求。

48.皮疹呈向心性分布（即軀干多，面部，四肢較少；手掌，腳掌更少）的疾病是（  ）

A.麻疹

B.水痘

C.手足口

D.猩紅熱

48.B【解析】題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。

49.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力（  ）

A.扣紐扣

B.使用剪刀

C.雙手接球

D.系鞋帶

49.C【解析】2～3歲兒童大動(dòng)作技能的發(fā)展：走路節(jié)奏均勻；后退、側(cè)行；跑；跳躍，單足跳；投擲或抓取時(shí)身體生硬；用腳去推玩具；撿起物體而不摔倒。小動(dòng)作技能的發(fā)展：穿或脫簡(jiǎn)單的衣服；穿鞋、襪子；拉拉鏈；熟練使用湯匙；轉(zhuǎn)門把；擰開瓶蓋；模仿畫直線。3～4歲兒童大動(dòng)作技能的發(fā)展：能夠走直線；投擲時(shí)上身彎曲；騎腳踏車；單腿站數(shù)秒。小動(dòng)作技能的發(fā)展：扣紐扣；倒牛奶；可以自己吃飯；使用剪刀；涂畫；畫垂直線和圓圈。4～5歲兒童大動(dòng)作技能的發(fā)展：下樓梯換腳；跑步平穩(wěn)協(xié)調(diào)；單足跳；投擲時(shí)身體轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手接球。小動(dòng)作技能的發(fā)展：用筷子；沿著線用剪刀剪下東西；粗略地畫人、圖案；簡(jiǎn)單地折紙。5～6歲兒童大動(dòng)作技能的發(fā)展：跑步速度加快，喜歡蹦蹦跳跳；投擲和抓取動(dòng)作熟練；換腳跳；學(xué)習(xí)騎自行車、溜冰、游泳。小動(dòng)作技能的發(fā)展：系鞋帶；熟練地串珠子；握筆；臨摹一些圖案和字母；出現(xiàn)用手偏好。

50.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（  ）

A.遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的

B.后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大

C.遺傳對(duì)智商的影響較大

D.遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相當(dāng)

50.C【解析】遺傳素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體從上代繼承下來的生理解剖方面的特點(diǎn)，如體貌、身體的內(nèi)部構(gòu)造、神經(jīng)類型等。遺傳素質(zhì)是學(xué)前兒童身心發(fā)展的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提。題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對(duì)智商的影響較大。

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