一、單項(xiàng)選擇題

11.捷克教育家夸美紐斯的（ ）成為近代西方國(guó)家政府管理教育、建立統(tǒng)一學(xué)制、普及初等教育的思想基礎(chǔ)。

A.泛智論

B.適應(yīng)自然性原則

C.班級(jí)授課制

D.大教學(xué)論

答案：A

解析：略。

12.Blended-learning被稱為混合式學(xué)習(xí)或結(jié)合式學(xué)習(xí)，是指要把傳統(tǒng)面授教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和在線的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性?；旌鲜綄W(xué)習(xí)體現(xiàn)的教學(xué)觀是（ ）。

A.強(qiáng)調(diào)“有意義的傳遞與教師主導(dǎo)下的自主探究相結(jié)合”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

B.強(qiáng)調(diào)“以對(duì)話、生成、體驗(yàn)”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

C.強(qiáng)調(diào)“自主—探究—合作”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

D.強(qiáng)調(diào)“傳遞—接受”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

答案：A

解析：混合式學(xué)習(xí)在“主導(dǎo)—主體相結(jié)合”教育思想指引下的教學(xué)觀念，則是兼取“傳遞—接受”和“自主—探究”這二者之所長(zhǎng)而形成的一種全新觀念，它強(qiáng)調(diào)“有意義的傳遞與教師主導(dǎo)下的自主探究相結(jié)合”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)（可簡(jiǎn)稱“有意義傳遞—主導(dǎo)下探究”相結(jié)合的教學(xué)觀念）——這種新型教學(xué)觀念雖然能兼顧“傳遞—接受”式和“自主—探究”式這二者之所長(zhǎng)，但并非是這兩種教學(xué)觀念的簡(jiǎn)單疊加或組合，而是通過(guò)對(duì)這二者的改進(jìn)與發(fā)展而形成，并要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞郊右载瀼?、?shí)施，方能奏效。

13.孔子的學(xué)生顏回曾對(duì)孔子做出這樣的評(píng)價(jià)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@體現(xiàn)了德育的（ ）

A.因材施教原則

B.疏導(dǎo)原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則

答案：B

解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。題干中顏回對(duì)孔子做出的評(píng)價(jià)就是疏導(dǎo)原則的典型示例。

14.班級(jí)是開展教育管理工作的基本組織單位，班級(jí)管理的核心工作是（  ）

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.加強(qiáng)對(duì)非正式群體的管理

D.形成良好的班風(fēng)

答案：B

解析：建設(shè)和培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。

15.（  ）是班主任與全班同學(xué)明確班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、形成班集體、建立班集體和有效開展班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程。

A.班級(jí)組織

B.班級(jí)管理

C.班級(jí)建設(shè)

D.班級(jí)活動(dòng)

答案：B

解析：班級(jí)管理是學(xué)校管理的基本組成部分，是班主任和全班同學(xué)明確班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、形成班集體、建立班集體和有效開展班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程。

二、多項(xiàng)選擇題

11.現(xiàn)代課程開發(fā)理論中的經(jīng)典“泰勒原理”所回應(yīng)的問(wèn)題有（  ）

A.學(xué)校教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)

B.組織什么經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)

C.如何組織這些經(jīng)驗(yàn)

D.如何確立這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)

答案：A，B，C，D

解析：略。

12.作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。下列有關(guān)作業(yè)說(shuō)法正確的是（  ）

A.作業(yè)可采取多種形式，如實(shí)驗(yàn)、書面作業(yè)、朗誦和背誦等

B.作業(yè)的分量要適當(dāng)，但難度可以在教學(xué)的基礎(chǔ)上盡量提高

C.作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)

D.作業(yè)的批改必須由教師進(jìn)行，學(xué)生不可以相互批改

答案：A，C

解析：作業(yè)的形式可以多樣化，A項(xiàng)正確；無(wú)論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，作用都在于加深和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解和鞏固，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技能、技巧，C項(xiàng)正確。

13.斯賓塞認(rèn)為教育的目的在于為未來(lái)的完滿生活作準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備按其重要的程度分，主要包括（ ）

A.直接有助于自我保全的活動(dòng)

B.培養(yǎng)和教育子女的活動(dòng)

C.間接有助于自我保全的活動(dòng)

D.與維持正常的社會(huì)和政治關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)

答案：ABCD

解析：斯賓塞認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)按照重要的程度把人類生活的幾種主要活動(dòng)加以分類。它們可以自然地排列成為：（1）直接有助于自我保全的活動(dòng)；（2）從獲得生活必需品而間接有助于自我保全的活動(dòng)；（3）目的在撫養(yǎng)和教育子女的活動(dòng)；（4）與維持正常的社會(huì)和政治關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)；（5）在生活中的閑暇時(shí)間用于滿足愛好和感情的各種活動(dòng)。

14.家庭教育具有多樣性和不平衡性，這是由（  ）造成的。

A.家長(zhǎng)素質(zhì)

B.家庭結(jié)構(gòu)

C.父母的教養(yǎng)方式

D.父母的期望和教育觀念

答案：A，B，C，D

解析：家庭教育具有顯著的多樣性和不平衡性，這主要是由家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)、父母教養(yǎng)方式、父母的期望和教育觀念以及家庭條件的不同造成的。

15.古埃及文化繁榮，教育鼎盛。下列有關(guān)古代埃及教育的說(shuō)法，正確的是（  ）

A.古王國(guó)末期的宮廷學(xué)校，是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所

B.職官學(xué)校以吏為師、以法為教，肩負(fù)著文化訓(xùn)練的任務(wù)

C.婆羅門教育多帶有消極、遁世的色彩，主張禁欲修行

D.開設(shè)最多的是文士學(xué)校，“學(xué)為文士”是一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)

答案：A，B，D

解析：本題考查古代埃及教育相關(guān)知識(shí)。古王國(guó)末期的埃及已有了宮廷學(xué)校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所，A項(xiàng)說(shuō)法正確。職官學(xué)校以吏為師、以法為教，招收貴族和官員子弟，肩負(fù)著文化訓(xùn)練和業(yè)務(wù)訓(xùn)練的任務(wù)，B項(xiàng)說(shuō)法正確。古代埃及開設(shè)最多的是文士學(xué)校，文士精通文字，能寫善書，執(zhí)掌治事權(quán)限，較受尊重，“學(xué)為文士”是一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)，D項(xiàng)說(shuō)法正確。婆羅門教育屬于古代印度的教育，C項(xiàng)說(shuō)法與題干無(wú)關(guān)。

三、判斷題

11.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。（  ）

答案：×

解析：題干所述為遺傳決定論的觀點(diǎn)。

12.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（  ）

答案：√

解析：素質(zhì)教育的內(nèi)涵：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

13.備課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于上課的水平。（  ）

答案：×

解析：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

14.赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，他的《大教學(xué)論》被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。（ ）

答案：×

解析：赫爾巴特在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

15.天才是各種能力完備的結(jié)合與發(fā)展，往往是由遺傳決定的。（ ）

答案：×

解析：遺傳只為能力發(fā)展提供了可能性，不起決定作用。天才是各種能力最完備的結(jié)合與發(fā)展，不是由遺傳決定的。

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